Conjuguer art, recherche et mieux-être Entrevue avec Mona Trudel, professeure à l’École de arts visuels et médiatiques de l’Université du Québec à Montréal et titulaire de la Chaire de recherche UQAM pour le développement de pratiques innovantes en art, culture et mieux-être

La Chaire de recherche pour le développement des pratiques innovantes en art, culture et mieux-être existe depuis quelques années. Le comité de direction a identifié trois axes de recherche : le premier concerne les arts pour l’intégration sociale ; le deuxième se développe autour de l’art pour une éducation inclusive et le troisième axe s’intéresse à l’art pour une meilleure santé physique et mentale. Le premier axe s’articule autour du rôle de l’art et de la culture dans la transformation et l’émancipation des personnes et des collectivités visant l’autonomie et l’implication citoyenne des différents acteurs. Il s’agit de populations vivant différentes problématiques telles que l’immigration, la pauvreté, l’exclusion et la maladie. En lien avec cet axe, nous avons obtenu en 2016 une subvention de recherche (CRSH Savoir) pour analyser l’apport de l’art dans le rétablissement et l’inclusion sociale de personnes marginalisées. La recherche mise en branle par des chercheurs du domaine des arts (arts visuels et médiatiques, danse et théâtre) implique une collaboration avec des médecins et des psychiatres du CHUM et de l’Hôpital Notre-Dame. Des ateliers d’art sont offerts au pavillon Webster (arts visuels et médiatiques) et au pavillon Lise-Watier (danse) de la Mission Old Brewery ainsi qu’à l’Accueil Bonneau (musique). Des ateliers de théâtre se déroulent à l’École supérieure de théâtre de l’UQAM avec des patients qui sont référés par l’Unité de psychiatrie des toxicomanies du CHUM et par le Programme de suivi intensif du CLSC des Faubourgs du CIUSSS du Centre-Sud. Actuellement, nous travaillons à la rédaction d’un ouvrage qui fera part des principales données de cette recherche. Les données colligées portent sur le sens que prend l’expérience de création, tant sur les plans individuel que collectif. Cette expérience met en application l’interaction avec l’environnement social et la contribution de celle-ci à une prise de parole et à l’augmentation de la capacité d’agir. Dans un deuxième temps, nous nous sommes penchés sur l’apport des ateliers d’art dans les milieux avec lesquels nous collaborons. De plus, nous tenions à décrire les approches artistiques et pédagogiques mises en oeuvre par les artistes pédagogues, parce que ces aspects sont très peu abordés dans la littérature scientifique. Souvent, les chercheur.e.s provenant du domaine de la santé et des sciences humaines vont parler de pratiques artistiques sans pour autant en spécifier la discipline, ou encore s’il s’agit d’un artiste professionnel ou de quelqu’un qui aime l’art tout simplement. Plus précisément, ce qui nous intéressait, c’était de décrire, de notre perspective, les apports spécifiques des différentes disciplines auprès des diverses populations avec lesquelles nous travaillons. C’est donc un aspect important du livre qui, on espère, sera publié l’an prochain. Pour ce qui est du deuxième axe, il concerne le rôle de l’art en éducation en contextes formel et informels. Le contexte formel se réfère notamment au milieu scolaire. Les contextes informels font référence à divers organismes dans la communauté qui travaillent auprès de jeunes ayant des besoins particuliers ou à risque de décrochage scolaire. Dans l’ensemble, les activités artistiques contribuent autant à la motivation des élèves en apprentissage scolaire qu’aux jeunes fréquentant les centres communautaires. Les activités artistiques invitent à d’autres formes de représentations et de pratiques pouvant avoir un lien direct avec leur réalité. Mais plus encore, des études soulignent que la participation de ces jeunes contribue à améliorer leur estime d’eux-mêmes. Aussi, ces études mettent l’accent sur des valeurs positives comme l’ouverture et la coopération visant un mieux-vivre ensemble. Avec des collègues, provenant de la Faculté des arts, de la Faculté des sciences de l’éducation et de la Faculté des sciences humaines, nous avons obtenu une subvention de recherche (CRSH engagement …