Évolution des processus d’intégration sociale des élèves en fonction du profil de santé mentale au début du primaire

Résumé

L’objectif de la recherche est de mettre en évidence, auprès d’un échantillon d’élèves à risque, l’évolution longitudinale des profils d’intégration sociale en lien avec les variations des mesures de santé mentale relevées au début de la scolarisation. L’étude aborde également l’analyse des trajectoires sociométriques des filles et des garçons en lien avec les indices de santé mentale. Quatre évaluations ont été effectuées lors des deux premières années du primaire. Les résultats mettent en évidence que les garçons manifestant un trouble des conduites et un trouble d’opposition au début de la scolarisation sont rejetés et évalués négativement par les pairs au cours des deux premières années de scolarisation. Toutefois, chez les filles, on ne retrouve pas de trajectoires aussi déterminantes liant la santé mentale et l’intégration sociale.

Abstract

The goal of this study was to show the longitudinal evolution of social-integration profiles for a sample of at-risk pupils, as linked to variations in mental-health measures obtained at the start of schooling. The study also attempted to analyse girls' and boys' respective sociometric trajectories in relation to mental-health indices. Four assessments were carried out during the first two years of elementary school. Our findings show that boys who manifest behavioural and oppositional disorders at the start of their schooling are rejected and negatively evaluated by peers during their first two years of school. Trajectories linking mental health and social integration to the same degree of decisiveness are not observed for girls.