Résumés
Abstract
The neurolinguistic approach (NLA), a teaching method for French in particular, and for second or foreign language acquisition in general, transforms the conception of language learning processes and, therefore, teaching strategies. This note from the field provides an appraisal of the implementation of this method within a group of learners who, at the time, were demonstrating signs of lower self-confidence and engagement in their studies. It also provides an account of the author’s attempt to adapt the strategies of the NLA to the exam context and requirements of the Diplôme d’études en langue française (DELF), which corresponds to the first four levels of the Common European Framework of Reference for Languages.
Keywords:
- declarative memory,
- DELF,
- foreign language acquisition,
- language didactics,
- neurolinguistic approach,
- NLA,
- procedural memory
Résumé
L’approche neurolinguistique (ANL), une méthode pour l’enseignement du français en particulier, et d’une langue étrangère ou seconde en général, transforme la compréhension des processus d’apprentissage des langues et, donc, les stratégies d’enseignement. Ce relevé de recherches donne un aperçu de la mise en oeuvre de cette méthode au sein d’un groupe d’apprenants et d’apprenantes qui, à l’époque, manifestaient peu de confiance en soi et d’investissement dans leurs études. Il rend également compte de la tentative de l’autrice d’adapter le modus operandi de l’ANL au contexte et aux exigences du Diplôme d’études en langue française (DELF), correspondant aux quatre premiers niveaux du Cadre européen commun de référence pour les langues.
Mots-clés :
- mémoire declarative,
- DELF,
- acquisition d’une langue étrangère,
- didactique des langues,
- neurolinguistique,
- ANL,
- mémoire procédurale
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Parties annexes
Biographical note
Valeria Emi Sgueglia
holds a PhD in philosophy from Jean Moulin University (Lyon 3) and a PhD in French studies from the University of Aberdeen (Scotland). There, she served as a teaching assistant from 2009 to 2013. She previously taught at Jean Moulin University (2001–2003) and at the University of Toulon (2003–2008). From 2016 to 2021, she worked as an assistant professor of French in Taiwan at Da-Yeh University and National Chengchi University. Her fields of expertise are 20th-century French literature, Indian Buddhist philosophy, and language didactics. Her publications include a short essay on Nietzsche, comparative philosophy articles exploring the notion of reductionist identity, and others on Yourcenar, Ortese, Caillois, Jabès, and Huxley. valeriaemimara@gmail.com
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Parties annexes
Note biographique
Valeria Emi Sgueglia
est titulaire d’un doctorat en philosophie de l’Université Jean Moulin (Lyon 3) et d’un doctorat en études françaises de l’Université d’Aberdeen (Écosse). Dans cette université, elle a été assistante d’enseignement (TA) de 2009 à 2013. Auparavant, elle a enseigné à l’Université Jean Moulin (2001–2003) et à l’Université de Toulon (2003–2008). De 2016 à 2021, elle a travaillé comme professeure adjointe de français à Taïwan, à l’Université Da-Yeh et à l’Université nationale Chengchi. Ses recherches portent sur la littérature française du vingtième siècle, la philosophie bouddhiste indienne et la didactique des langues. Parmi ses publications figure un court essai sur Nietzsche, des articles de philosophie comparée explorant la notion d’identité réductionniste, et d’autres sur Yourcenar, Ortese, Caillois, Jabès, Huxley. valeriaemimara@gmail.com