Derrière le lutrin… le déséquilibre qui m’inspire Behind the Lectern: The motivating instability of teaching

Résumé

Cette réponse veut s’engager dans la conversation qu’ont éveillée Maggie McDonnell et Teresa Strong-Wilson au sujet d’identité professionnelle. Qui suis-je comme professeure d’histoire de l’art au niveau collégial? Alors que de nombreux cégeps instaurent à l’instant des approches de décolonialité pour rendre plus juste leurs cursus scolaires, je remarque une apathie chez les étudiants, voire une résistance qui semble endurcir avec la croyance de multiculturalisme. Dans ce partage, je passe en revue quelques défis et les aspects de mon rôle aux multiples facettes qui me préoccupent.

Mots-clés :

• empathie,
• décolonialité,
• rôle,
• déséquilibre,
• communauté de pratique

Abstract

This response piece engages in the conversation initiated by Maggie McDonnell and Teresa Strong-Wilson on professional identity. It ponders the question of my role as a college-level professor of art history. Whereas numerous academic institutions have started to decolonise curricula to promote diverse perspectives, certain students, believing multiculturalism applies to all across the board, show indifference in learning decolonised points of view. Here, I examine some of these challenges and the several sides of my role as teacher.

Keywords:

• empathy,
• decolonisation,
• role,
• instability,
• community of practice