EditorialÉditorial

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Teresa Strong-Wilson,
Alexandre Lanoix,
Emilie Tremblay-Wragg et
Jérôme St-Amand

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Teresa Strong-Wilson
teresa.strong-wilson@mcgill.ca
Alexandre Lanoix
alexandre.lanoix@umontreal.ca
Emilie Tremblay-Wragg
tremblay-wragg.emilie@uqam.ca
Jérôme St-Amand
jerome.st-amand@uqo.ca

Diffusion numérique : 15 juin 2021

URI: https://id.erudit.org/iderudit/1077968ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI: https://doi.org/10.7202/1077968ar adresse copiéeune erreur s'est produite

Un document de la revue McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill

Volume 55, numéro 2, printemps 2020, p. 277–284

© Faculty of Education, McGill University, 2021

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