Résumés
Résumé
Nous traitons de la conception et de l’étude du potentiel d’un dispositif muséo-techno-didactique, parties prenantes d’une recherche-développement réalisée en collaboration avec le Musée McCord et des enseignants d’écoles primaires montréalaises. Le dispositif mis à l’essai tire profit de l’exposition Montréal — Points de vue, des ressources numériques de l’institution et d’une récente application pour technologie mobile. À la suite d’entretiens semi-dirigés réalisés auprès de dyades d’élèves de quatre classes de 5e année, nous étudions le potentiel de ce dispositif sous l’angle du raisonnement verbal en sciences humaines. Si une bonne compréhension de l’interdépendance de l’organisation sociale et du territoire se manifeste dans des segments explicatifs, les résultats obtenus doivent être replacés dans le contexte d’une implication des enseignants allant bien au-delà du temps scolaire habituellement consenti à ce domaine disciplinaire.
Abstract
We present the design and study of the potential of a museological-techno-didactic device researched and developed in collaboration with the McCord Museum and Montreal elementary school teachers. The tested device benefits from the Montreal — Points of View exhibition, the institution’s digital resources, and a recent application for mobile technology. With data collected through semi-structured interviews with dyads of students in four grade 5 classes, we study the potential of this device in terms of verbal reasoning in social sciences. If an understanding of the interdependence of the social organization and the territory is evident in explanatory segments, the results must be seen in the context of teacher involvement that goes well beyond the school time generally allocated to this disciplinary field.
Parties annexes
Parties annexes
Bibliography
- Allard, M. (2011). La place des musées dans le système scolaire public du Québec. Enjeux, revue de l’Association québécoise pour l’enseignement de l’univers social, 7(2), 7-10.
- Allard, M. et Boucher, S. (1990). Le musée et l’école. Montréal, QC : Hurtubise HMH.
- Allard, M. et Boucher, S. (1998). Éduquer au musée. Montréal, QC : Hurtubise HMH.
- Allard, M., Boucher, S. et Forest, L. (1993). Effets du nombre de visites dans un programme éducatif muséal. Revue des sciences de l’éducation, 19(2), 275-290. Repéré à http://id.erudit.org/iderudit/031614ar
- Allard, M., Larouche, M.-C., Meunier, A. et Thibodeau, P. (1998). Guide de planification et d’évaluation des programmes éducatifs, lieux historiques et autres institutions muséales. Montréal, QC : Logiques.
- Barton, K. C. (2001). You’d be wanting to know about the past: Social contexts of children’s historical understanding in Northern Ireland and the USA. Comparative Education, 37(1), 89-106.
- Barton, K. C. (2008). Research on students’ ideas about history. Dans L. Levstik et C. Tyson (dir.), Handbook of research in social studies education (pp. 239-258). New York, NY : Taylor & Francis.
- Charitonos, K., Blake, C., Scanlon, E. et Jones, A. (2012a). Museum learning via social and mobile technologies: (How) can online interactions enhance the visitor experience? British Journal of Educational Technology, 43(5), 802-819.
- Charitonos, K., Blake, C., Scanlon, E. et Jones, A. (2012b). Trajectories of learning across museums and classrooms. Dans The Transformative Museum: 23-25 May 2012. Roskilde, Denmark: Danish Research Center on Education and Advanced Media Materials (DREAM). Repéré à http://oro.open.ac.uk/33400/1/DREAMpaper_charitonos_final.pdf
- Demers, S., Lefrançois, D. et Éthier, M.-A. (2010). Un aperçu des écrits publiés en français et en anglais depuis 1990 à propos de recherches en didactique sur le développement de la pensée historique au primaire. Dans J.-F. Cardin, A. Meunier et M.-A. Ethier (dir.), Histoire, musées et éducation à la citoyenneté (pp. 213-245). Québec, QC : Multimondes.
- Déry, C. (2008). Étude des conditions du transfert, du contexte scolaire au contexte extrascolaire, d’un mode de pensée d’inspiration historienne chez des élèves du 3e cycle primaire (Thèse de doctorat iédite). Université du Québec à Montréal, QC, Canada.
- Falk, J. H. (2009). Identity and the museum experience. Walnut Creek, CA : Left Coast Press.
- Goldman, K. H. (2011). Understanding adoption of mobile within museums. Dans N. Proctor (dir.), Mobile apps for museums, the AAM guide for planning and strategy (éd. Kindle). Washington, DC : American Museum Press.
- Gouvernement du Québec (s.d.). Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire (À jour au 1er mai 2014). Québec, QC : Éditeur officiel du Québec. Repéré à http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=3&file=/I_13_3/I13_3R8.HTM
- Harvey, S. et Loiselle, J. (2009). Proposition d’un modèle de recherche développement. Recherches qualitatives, 28(2), 95-117.
- Hein, G. (1998). Learning in the museum. New York, NY : Routledge.
- Hooper-Greenhill, E. (2007). Museums and education, purpose, pedagogy, performance. Londres, Royaume-Uni : Routledge.
- Jovchélovith, S. (2006). Repenser la diversité de la connaissance : polyphasie cognitive, croyances et représentations. Dans V. Haas (dir.), Les savoirs du quotidien, transmissions, appropriations, représentations (pp. 213-224). Rennes, France : Presses universitaires de Rennes.
- Klein, J.-L. et Laurin, S. (1999). L’éducation géographique. Formation du citoyen et conscience territoriale. Montréal, QC: Presses de l’Université du Québec.
- Larouche, M.-C. (2016). Using museum resources and mobiles devices for developing teens’ historical thinking: A formative evaluation of an innovative setting. Dans P. Levingstone et V. Gosselin (dir.), Museums and the past: Contructing historical consciousness (pp. 122-141). Vancouver , BC: UBC Press et The History Education Network / Histoire et éducation en réseau.
- Larouche, M.-C., Boily, H. et Vallières, N. (2012). Réel vs virtuel : enjeux et perspectives liées à l’utilisation de technologies mobiles en salle d’exposition au sein d’un musée d’histoire. Dans A. Meunier (dir.), La muséologie, champ de théories et de pratiques (pp. 187-215). Québec, QC : Presses universitaires du Québec.
- Larouche, M-C., Landry, N. et Fillion, P.-L. (2014). « C’a commencé qu’y avait des draveurs » : étude exploratoire du raisonnement en histoire-géographie d’élèves du 3e cycle primaire au terme d’une expérience patrimoniale. Dans M.-C. Larouche et A. Araujo-Oliveira (dir.), Les sciences humaines à l’école primaire québécoise, regards croisés sur un domaine de recherche et d’intervention (pp. 19-47). Québec, QC : Presses de l’Université du Québec.
- Le Roux, A. (2003). Didactique de la géographie (2e éd.). Caen, France : Presses universitaires de Caen.
- Levstik, L. et Tyson, C. (dir.). (2008). Handbook of research in social studies education. New York, NY : Taylor & Francis.
- Loiselle, J. et Harvey, S. (2007). La recherche développement en éducation : fondements, apports et limites. Recherches qualitatives, 27(1), 40-59.
- Marcus, A. S., Stoddard, J. D. et Woodward, W. W. (2012). Teaching history with museums, strategies for K-12 social studies. New York, NY : Routledge.
- Martineau, R. (1999). L’histoire à l’école : matière à penser. Montréal, QC : L’Harmattan.
- Martineau, R. (2001). La pensée historique… une alternative réflexive précieuse pour l’éducation du citoyen. Dans R. Pallascio et L. Lafortune (dir.), Pour une pensée réflexive en éducation (pp. 281-309). Québec, QC: Presses de l’Université de Québec.
- Mellouki, M. et Gauthier, C. (2003). Éducation et culture, les enseignants, les jeunes et les musées, regards croisés. Québec, QC : Presses de l’Université Laval.
- Meunier, A. (2008). L’éducation muséale, un rapport au savoir. Recherche en communication, 29, 101-123.
- Meunier, A. (2012). L’éducation muséale, fragment d’une muséologie inachevée ? Dans A. Meunier (dir.), La muséologie, champ de théories et de pratiques (pp. 101-119). Québec, QC : Presses universitaires du Québec.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. (2006). Programme de formation de l’école québécoise, éducation préscolaire, enseignement primaire. Québec, QC : Gouvernement du Québec.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. (2010). Cadre d’évaluation des apprentissages, Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté. Québec, QC : Gouvernement du Québec.
- Ministère de la Culture et des Communications, Groupe-conseil sur la Politique du patrimoine culturel du Québec. (2000). Le patrimoine, un présent du passé. Repéré à http://bel.uqtr.ca/1239/1/6-19-681-20060117-1.pdf
- Moniot, H. (1993). Didactique de l’histoire. Paris, France : Nathan.
- Musée McCord. (2012). Cultiver la passion pour notre monde et nos histoires : Programme d’activités éducatives 2012-2013. Repéré à http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/activites/edu/primaire/
- Musée McCord. (s.d.-a). Applications mobiles du Musée McCord. http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/mobile/MuseeUrbainMTL/
- Musée McCord. (s.d.-b). Clefs pour l’histoire. Repéré le 14 mai 2015 à http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/clefs
- Musée McCord. (s.d.-c). Deux quotidiens se rencontrent. Repéré le 14 mai 2015 à http://www.mccord-museum.qc.ca/deuxquotidiens
- Musée McCord. (s.d.-d). Interpréter des artefacts. Repéré le 14 mai 2015 à http://www.mccord-museum.qc.ca/fr/eduweb/interpreter/
- Musée McCord. (s.d.-e). Montréal — Points de vue. Repéré à http://www.musee-mccord.qc.ca/expositions/expositionsXSL.php?lang=2&expoId=71&page=accueil
- Musée McCord. (s.d.-f). De 1820 à 1905, de la campagne à la ville. Repéré à http://www.musee-mccord.qc.ca/fr/de-1820-a-1905-de-la-campagne-a-la-ville/
- Pierroux. P. (2009). Newbies and design research: Approaches to designing a learning environment using mobile and social technologies. Dans G. Vavoula, A. Kukulska-Hulme et N. Pachler (dir.), Researching mobile learning: Frameworks, methods and research designs (pp. 291-318). Berne, Suisse : Peter Lang.
- Raynal, F. et Rieunier, A. (2010). Pédagogie, dictionnaire des concepts clés, apprentissage, formation, psychologie cognitive (5e éd.). Issy-Les-Moulineaux, France : ESF Éditeur.
- Smith, R. (2009). Les musées mobiles. Réseau canadien d’information sur le patrimoine, Patrimoine canadien. Repéré le 10 mai 2012 à http://www.pro.rcip-chin.gc.ca/carrefour-du-savoir-knowledge-exchange/musees_mobiles-mobile_museums-fra.jsp#toc08
- Société des musées québécois (SMQ). (2011). États généraux des musées du Québec 2011 — Cahier du participant. Repéré à http://www.musees.qc.ca/pdf/cahier_du_participant_sept2011.pdf
- Van der Maren, J.-M. (1996). Méthodes de recherche pour l’éducation. Montréal, QC : Presses de l’Université de Montréal.
- Vavoula, G., Sharples, M., Rudman, P., Meek, J. et Lonsdale, P. (2009). Myartspace: Design and evaluation of support for learning with multimedia phones between classrooms and museums. Computers & Education, 53(2), 286-299. Repéré à https://lra.le.ac.uk/bitstream/2381/8125/3/[03]VavoulaEtAl-C-E09-preprint[1].pdf