La formation à l’offre active : design pédagogique, défis et avenues pour le futur

Résumé

Un rapport de 2008 évaluant les retombées du Consortium national de formation en santé soulignait d’importantes lacunes dans la formation des futurs professionnels et professionnelles de la santé et des services sociaux appelés à oeuvrer auprès des communautés francophones en situation minoritaire (CFSM). Ce constat fut le point de départ d’études visant à répondre à des questions comme : Quels sont les contenus de formation sur les besoins des CFSM et sur l’offre active de services sociaux et de santé en français à inclure dans les programmes de formation? Quelles sont les compétences à développer? Quelles sont les stratégies pédagogiques à utiliser? Comment évaluer ces apprentissages? Cet article fait un survol de travaux réalisés depuis 2008 afin d’élaborer un cadre éducatif pour la formation à l’offre active et sur les besoins des CFSM, d’appuyer la préparation des formateurs à enseigner ces contenus, d’expérimenter des stratégies pour intégrer cette formation dans les cours existants et dans les stages ainsi que de développer des outils validés pour évaluer ces apprentissages. Parmi ces activités, les plus récentes ont visé à développer des activités d’apprentissage par la simulation.

Mots-clés :

• formation professionnelle,
• offre active,
• communauté francophone en situation minoritaire,
• services sociaux et de santé,
• stratégies pédagogiques

Abstract

A 2008 report evaluating the impact of the Consortium national de formation en santé highlighted significant gaps in the training of future health and social services professionals called upon to work with Francophone minority communities (FMCs). This observation led to studies aimed at answering questions such as: What content on the needs of FMCs and on the active offer of health and social services in French should be included in educational and training programs? What skills need to be developed? What teaching strategies should be used? How should learning be evaluated? This article provides an overview of work carried out since 2008 to develop an educational framework for training on the needs of FMCs and the active offer, support educators who will teach this content, test strategies for integrating this training into existing courses and practicum placements, and develop evidenced-based tools for assessing this learning. Among the most recent of these activities has been the development of simulation-based learning.

Keywords:

• professional education,
• active offer,
• Francophone minority communities,
• health and social services,
• pedagogical strategies