FR :

La langue des signes française (LSF) présente, sur le plan du lexique et de la rhétorique, des caractères inhérents aux langues non écrites parlées par de petites communautés. Par ailleurs, les sourds ont également élaboré leur idiome à partir des moyens de communication offerts par l'environnement entendant. Si la majorité des signes ont été élaborés à partir des procédés relevant de l'imitation, l'utilisation de l'espace et la séquentialité des signes ont une motivation sémantique. La motivation visuelle des signifiants manuels n'est pas plus présente à l'esprit des locuteurs de la LSF qu'elle ne l'est chez les locuteurs des langues dites naturelles. La langue des signes permet d'exprimer toutes les opérations mentales qui caractérisent !' intelligence adulte.

EN :

LSF has lexical and rhetorical features similar to unwritten languages spoken in small communities around the world. Additional features were adopted from the hearing world and the French language. Most LSF signs are of iconic origin; visual motivation is, however, no more conscious in sign language speakers than in vocal language speakers. LSF is capable of satisfying all intellectual operations required by adult thinking.

EN :

American Sign Language (ASL) sentences are understood as constructed around a topic-comment, rather than a subject-predicate, relation, but topic constituents are not well understood. This study examines topic-marked constituents in the context of discourse negotiation, suggesting that there are two sources for semantic material that is coded as topics in ASL. These are first, pragmatic contexts that are external to the discourse event, and second, the syntactic structure of the discourse itself. This study is based on two ASL narrative texts which were coded for topic and non-topic constituents and seeks to familiarized the interpreter with the grammatical structure of ASL. This way, the interpreter has a better grasp of the signer's perspective on the information coded both by topics and non-topics in the discourse.

FR :

En ASL, les phrases suivent un ordre thème-rhème différent de l'ordre sujet prédicat des langues orales. Les marques thématiques sont souvent mal comprises, aussi la présente étude les examine-t-elle dans le discours. Il apparaît qu'en ASL, le sens a une double origine. Tout d'abord le contexte pragmatique, extérieur à F acte de discours, puis la structure syntaxique à même le discours. Les marques thématiques en ASL sont des éléments grammaticaux qui révèlent la stratégie de communication de l'orateur. Elles codent l'information que celui-ci suppose être connue, ou tout au moins identifiable par les personnes auxquelles il s'adresse. Les marques thématiques telles que sourcils relevés ou tête légèrement rejetée en arrière sont des signes associés aux questions qui appellent des réponses, oui I non. La présente étude montre que les marques thématiques et les signes qui appellent un oui I non ont une structure propositionnelle et une fonction proche, mais que les questions oui/ non exigent une participation interactive plus poussée de la part des interlocuteurs. La présente étude se fonde sur deux textes narratifs en ASL, codés de façon à dégager leurs marques thématiques et non thématiques. Nous avons examiné leurs traits spécifiques aussi bien que leur teneur structurale et sémantique, et il s'avère que dégager les origines pragmatiques risque de ne pas être aussi facile que les sources pragmatiques. Dans la mesure où ils ne sont pas les destinataires directs de l'information, ils risquent de ne pas comprendre le discours aussi bien que les destinataires directs, et de faire une interprétation moins précise. S'ils comprenaient mieux les structures grammaticales de VASL, les interprètes comprendraient également mieux les intentions de l'auteur et se rendraient compte que la codification de l'information se fait par des éléments thématiques aussi bien que par des éléments non thématiques. La présente étude s'efforce de fournir aux interprètes une meilleure appréhension de la grammaire des signes.

FR :

Selon qu'ils sont produits en langues vocales ou en langues des signes, les énoncés sont perçus à travers des mécanismes sensibles différents ; il s'agit cependant, dans les deux cas, de langues qui font appel au même processus d'interprétation. Transmettre un sens par le truchement du langage signifie aller au-delà des formes ; c'est aussi arriver à exprimer les aspects affectifs de l'original sans heurter la culture d'arrivée.

EN :

Auditory-aural and visual-gestual languages are perceived through different sensory mechanisms, yet both are languages and in both the process of interpretation is similar. Conveying meaning across languages means going beyond the form; it also means incorporating the affect of a source language utterance in the target language in effective and culturally appropriate ways.

FR :

En France, les interprètes pour sourds ont vu leur champ d'activités s'étendre considérablement : interprètes de liaison à l'origine, ils sont désormais amenés à assurer des prestations qui relèvent de l'interprétation de conférence. C'est pour répondre à ces besoins nouveaux que l'ESlT a mis en place en 1992 une formation de haut niveau au sein de son département Interprétation. L'originalité de la LSF - ses signifiants manuels et un énoncé qui se déroule dans l'espace - ne modifie pas le processus interprétatif- interpréter un discours n'est pas traduire une langue - ni la pédagogie de ¡' interprétation vers ou à partir de la LSF.

EN :

While early interpreters were chiefly employed as community interpreters, at present they are also called upon to work at universities and high-level scientific or political meetings. Université Paris HI therefore introduced in 1992 a program for training French Sign Language (LSF) conference interpreters. The principles and methodology are the same as for vocal interpreters. For the purpose of interpretation, gestual signs are functionally similar to vocal signs; the same maxim applies: Interpreting a speech is not the same as translating a language.

FR :

L'interprétation pour sourds est une grande inconnue, non seulement pour le grand public, mais également pour bien des magistrats. Cette inconnue repose sur une double méconnaissance : • Qu'est-ce que l'interprétation ? • Quelles sont les incidences de la surdité, pour celui qui en est frappé, au niveau de ses potentialités de communication avec autrui ? Ces méconnaissances peuvent engendrer involontairement des conséquences préjudiciables au justiciable sourd tant sur l'affaire jugée que sur son vécu psychologique en fonction du regard posé sur lui. Par incidence, ces méconnaissances entraînent des jugements très divers, voire faux, à l'égard de l'interprétation et de l'interprète. À travers mon article, je me propose d'expliciter notre activité interprétative en mettant en évidence les problèmes spécifiques liés à la surdité, en les insérant dans le contexte particulier du milieu judiciaire.

EN :

The public at large, and more specifically, judges are unaware of the intricacies of interpretation. Interpreting is misunderstood and so are the repercussions of deafness on a deaf person's capacity to communicate. This misunderstanding is likely to seriously affect legal decisions as well as the mental state of the deaf person involved in the legal process. It also has a bearing on interpretation in general and on the interpreter's performance in particular. In this article, I shall explain the court interpreter's task and discuss related problems posed by deafness.

FR :

Afin de répondre à la nécessité de former des interprètes en langue des signes, l'Université de Hambourg a implanté, en 1993-1994, en collaboration avec des linguistes, des interprètes et des professeurs du Centre for German Sign Language and Communication of the Deaf, un programme menant à un diplôme universitaire. Cet article rend compte de ce programme et en décrit la structure et les composantes.

EN :

Responding to the need to provide formal training and certification for sign language interpreters, in 1993-94 the University of Hamburg in a collaborative effort by linguists, interpreters and deaf lecturers of sign language, implemented a program leading to the "Diploma in Sign Language Interpreting" This article describes the structure and components of the program of studies.

FR :

Cet article évoque certaines des ressemblances et des différences qui caractérisent l'exercice effectué par les interprètes en langue des signes et par les interprètes en langues orales. Il se termine par un bref historique de l'évolution des services d'interprétation en langue des signes en Suède et donne un aperçu de la situation actuelle.

EN :

Some of the similarities and differences between the work carried out by sign language interpreters and interpreters between spoken languages are discussed. A short description of the historical development of sign language interpreting services in Sweden as well as an outline of the situation today follows.

FR :

Olivier Delanghe, sourd profond depuis l'âge de un an, relate son itinéraire. Tout d'abord sa scolarité : l'enseignement qu'il reçoit est peu adapté à son état de sourd profond et ne lui permet pas d'obtenir le baccalauréat. Il se découvre, à travers ses difficultés, une vocation d'enseignant. Le professorat ne lui étant pas accessible, il suit une formation d'éducateur spécialisé. La présence d'un interprète en LSF (langue des signes française) lui ayant permis de comprendre les cours à égalité avec les entendants, il obtient son diplôme. Il assure aujourd'hui un cours de perfectionnement de la LSF dans le cadre de la formation d'interprètes mise en place à l'ESIT.

EN :

Olivier Delanghe has been deaf since he was one year old. He attended primary and secondary school but, as there was insufficient provision made for deaf students he was unable to graduate. The difficulties he experienced led him to embrace the teaching profession. He entered a specialized trainig course providing sign language interpreting and successfully graduated.

FR :

Les sourds ne pouvant être une communauté isolée, ils se doivent d'être bilingues français-LSF. On examine le rôle que l'interprétation peut jouer pour développer leur maîtrise du français et leur donner un accès plus aisé à la culture.

EN :

The author explains why the Deaf cannot form a selfcontained community but have to be French-LSF bilinguals, and shows how interpretation can enhance deaf people's mastery of French and facilitate their general cultural advancement.