Résumés
Résumé
Les plans d’égalité mis en place dans les hautes écoles spécialisées en Suisse visent désormais à promouvoir une « représentation équitable des sexes » parmi les étudiantes et étudiants. Les résultats de notre recherche sur les personnes qui choisissent une formation professionnelle « atypique » (des femmes dans le domaine de l’ingénierie et des hommes dans celui de la santé) mettent en évidence les différences genrées de leur trajectoire. L’attitude des enseignantes et enseignants, l’identification à des modèles et le positionnement des étudiantes et étudiants eux-mêmes recomposent les groupes de sexe. La transformation des plans d’égalité nous semble dès lors marquée par une certaine candeur, laissant croire qu’il suffit de symétriser les mesures pour arriver à l’égalité entre les sexes.
Abstract
The gender equality programs implemented in Switzerland’s hautes écoles spécialisées (universities of applied sciences) now aim to promote “equitable representation of the two sexes” in the student population. The findings of our study on people who choose “atypical” career paths (women in engineering, men in health care) highlight the gender-based differences in these paths. Teachers’ attitudes, identification with role models and the way students see themselves are recreating gender groups. In this light, the transformation of equality programs seems characterized by a certain degree of naivety, suggesting that applying symmetrical measures is sufficient to achieve gender equality.
Parties annexes
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