Formation et profession
Revue scientifique internationale en éducation

Volume 30, numéro 1, 2022 Travailler en contexte scolaire marqué par la diversité ethnoculturelle : des prescriptions au savoir-agir Sous la direction de Rola Koubeissy et Geneviève Audet

Sommaire (18 articles)

Dossier

  1. Introduction au dossier : travailler en contexte scolaire marqué par la diversité ethnoculturelle : des prescriptions au savoir-agir
  2. Une compétence interculturelle et inclusive « en acte » : analyse de récits de pratique d’enseignant.e.s à propos de l’intervention en contexte de diversité ethnoculturelle
  3. Gérer les contraintes dans une classe multiethnique : l’angle de l’activité enseignante
  4. Ajoutée, intégrée ou empêchée : quelle place pour la prise en compte de la diversité culturelle en classe ?
  5. Les conseillers et conseillères d’orientation en contexte scolaire pluriethnique dans le Montréal métropolitain : pratiques et défis déclarés
  6. Récits de pratiques de directions d’établissement d’enseignement au Québec : illustration d’une compétence pour l’équité, l’inclusion et la justice sociale

Hors-Dossier

  1. Catégorisations discursives représentées dans les bilans de formation en travail social
  2. Introduire un animal en classe primaire : état de la situation au Québec

Articles prospectifs

  1. École universitaire primaire : portrait du cadre de référence éthique des personnes intervenantes en vue de favoriser une saine collaboration
  2. L’école à l’heure de la COVID-19 : des constats de pratiques vers une nouvelle forme scolaire ?

Chroniques

Insertion professionnelle

Formation des maîtres

Intervention éducative

  1. L’atelier dialogique au secondaire : récit d’une expérimentation
  2. Oui à l’ennui à l’école

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