La figure de l’enseignant intellectuel chez Hannah Arendt

Résumé

Cet article vise à contraster le modèle que nous qualifions d’« enseignant intellectuel », tel que développé par Hannah Arendt dans La Crise de l’éducation (1958), aux figures enseignantes découlant des programmes éducatifs québécois des années 1960-1970, 1980-1990 et 2000. Comment l’enseignant intellectuel arendtien se mesure-t-il aux présupposés philosophiques de ces programmes et des modèles du maître qu’ils ont sous-tendus ou explicitement proposés ? Comment La Crise de l’éducation nous permet-il d’analyser, de façon critique, les modèles de l’enseignant-accompagnateur du Rapport Parent de 1963, de l’enseignant-technicien des programmes de 1980 et de l’enseignant professionnel du renouveau pédagogique des années 2000 ? Telles sont quelques-unes des questions aux fondements de cet article, dont l’objectif principal est d’actualiser la force de la pensée arendtienne pour une analyse philosophico-historique du statut et du rôle de l’enseignant québécois.

Mots-clés :

• Arendt,
• éducation,
• Québec,
• enseignement,
• rôle de l’enseignant

Abstract

This article seeks to contrast the model that we describe as the “intellectual teacher”, as developed by Hannah Arendt in The Crisis of Education (1958), with the teacher figures resulting from the educational programs of the 1960s-1970s, 1980s-1990s and 2000s in Quebec. More specifically, how does the arendtian intellectual teacher compare herself or himself with the philosophical principles of these programs, and of the models of teaching they have suggested or explicitly proposed? How does The Crisis of Education allow us to analyze, in a critical perspective, the models of the ‘guiding teacher’ in the 1963 Rapport Parent, the ‘technician teacher’ programs of 1980 and the ‘professional teacher’ of the Renouveau pédagogique of the 2000s? These are some of the questions at the core of this article, the main objective of which is to interpret arendtian educational thought for a philosophical and historical analysis of the status and role of the Quebec teacher in the last decades.

Keywords:

• Arendt,
• education,
• Quebec,
• teaching,
• teacher’s role