Compliance or Culture Shift: Reflecting on the Impact of Education Inspection on Educational Institutions Conformité ou changement culturel : réflexion sur l’impact de l’inspection de l’éducation sur les établissements éducatifs Cumplimiento o cambio cultural: reflexionando sobre el impacto de la inspección educativa en las instituciones educativas

Abstract

This reflective work delves into education inspection as an entity operating across various countries. It draws from international organizations, particularly the OECD, for operational guidelines and support to ensure the quality and evaluation of educational services, and is seen as pivotal in evaluating and monitoring educational institutions in many countries. Inspectors gauge education quality and hold schools accountable for achieving teaching, organizational, and leadership objectives. Despite recognizing the diversity of educational systems and governmental mechanisms from a European standpoint, their actions have both positive outcomes. These comprise organizational improvement through fostering self-evaluation and guiding organizational changes, and unintended negative consequences, including minimal impacts on student progress and increased workload for educators, highlighting the complex nature of inspection systems. Inspection systems exert pressure on schools, fostering intentional consequences and serving as benchmarks for improvement. It can be concluded that globalization drives convergence in methodologies and shapes educational policies across nations.

Keywords:

• education inspection,
• inspection internationalization,
• inspectors,
• quality of education

Résumé

Ce travail réflexif explore l'inspection de l'éducation en tant qu'entité opérant dans divers pays, s'appuyant sur des organisations internationales, notamment l'OCDE, pour des lignes directrices opérationnelles et un soutien visant à garantir la qualité et l'évaluation des services éducatifs. On observe que l'inspection de l'éducation est cruciale pour évaluer et surveiller les établissements éducatifs dans de nombreux pays. Les inspecteurs évaluent la qualité de l'éducation et tiennent les écoles responsables de l'atteinte des objectifs d'enseignement, d'organisation et de leadership. Malgré la reconnaissance de la diversité des systèmes éducatifs et des mécanismes gouvernementaux d'un point de vue européen, leurs actions ont à la fois des résultats positifs, tels que l'amélioration organisationnelle grâce à la promotion de l'auto-évaluation et à la conduite de changements organisationnels, et des conséquences négatives non-intentionnelles, notamment des impacts minimes sur la progression des élèves et une charge de travail accrue pour les éducateurs, mettant en évidence la nature complexe des systèmes d'inspection. Celles-ci exercent une pression sur les écoles, favorisant des conséquences intentionnelles et servant de points de référence pour l'amélioration. On conclut que la mondialisation conduit à une convergence de méthodologies, façonnant les politiques éducatives entre les nations.

Mots-clés :

• inspection de l'éducation,
• internationalisation de l'inspection,
• inspecteurs,
• qualité de l'éducation

Resumen

Este trabajo reflexivo explora la ispección educativa como una entidad que opera en diversos países, basándose en organizaciones internacionales, especialmente la OCDE, para obtener pautas operativas y apoyo que garanticen la calidad y evaluación de los servicios educativos. Se observa que la inspección educativa es crucial para evaluar y monitorear instituciones educativas en muchos países. Los inspectores evalúan la calidad educativa y responsabilizan a las escuelas para lograr objetivos de enseñanza, organización y liderazgo. A pesar de reconocer la diversidad de sistemas educativos y mecanismos gubernamentales desde una perspectiva europea, sus acciones tienen tanto resultados positivos, como la mejora organizativa a través de fomentar la autoevaluación y guiar cambios organizativos, como consecuencias negativas no deseadas, incluyendo impactos mínimos en el progreso estudiantil y una mayor carga de trabajo para los educadores, resaltando la naturaleza compleja de los sistemas de inspección. Los sistemas de inspección ejercen presión sobre las escuelas, fomentando consecuencias intencionales y sirviendo como puntos de referencia para la mejora. Se concluye que la globalización impulsa la convergencia en metodologías, dando forma a las políticas educativas entre naciones.

Palabras clave:

• inspección educativa,
• internacionalización de la inspección,
• inspectores,
• calidad de la educación