Part I: Conceptions and Practices of Education in a "Longue Durée" Approach: Paths to a Critical Self-Reflexive History of Education

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Couverture de Conceptions and Practices of Education in a "Longue Durée" Approach: Paths to a Critical Self-Reflexive History of Education, Volume 24, 2023, p. 1-255, Encounters in Theory and History of Education / Rencontres en Théorie et Histoire de l'Éducation / Encuentros en Teoría e Historia de la Educación

Diffusion numérique : 31 janvier 2024

URI
https://id.erudit.org/iderudit/1109116ar adresse copiéeune erreur s'est produite
DOI
https://doi.org/10.24908/encounters.v24i0.17029 adresse copiéeune erreur s'est produite

Un document de la revue Encounters in Theory and History of Education / Rencontres en Théorie et Histoire de l'Éducation / Encuentros en Teoría e Historia de la Educación

Volume 24, 2023, p. 1–3
Conceptions and Practices of Education in a "Longue Durée" Approach: Paths to a Critical Self-Reflexive History of Education

© Michael Attridge, 2023

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