Pedagogical Renewal in Portugal Between the 1950s and the 1970s: Actors, Reception of Ideas, Educational Experiences Renouvellement pédagogique au Portugal entre les années 50 et les années 70 : acteurs, réception d’idées, expériences éducatives Renovación pedagógica en Portugal entre los años 50 y los años 70: actores, recepción de ideas, experiencias educativas

Abstract

This article aims to reflect on the appropriations of pedagogies presented as alternatives to the so-called traditional pedagogy, in Portugal, from the 1950s to the 1970s, whilst under an authoritarian regime. Furthermore, it aims to assess the role played in this movement by a group of educators who were considered progressive. We also propose, within this framework, to think through the complexity of the relations between tradition and innovation, using the concept of “tradition of innovation” as a reference point.

Keywords:

• tradition,
• innovation,
• progressive pedagogy,
• appropriation,
• mediating intellectuals

Résumé

Cet article vise à réfléchir sur les appropriations de pédagogies présentées comme alternatives à la pédagogie dite traditionnelle, au Portugal des années 50 aux années 70, sous régime autoritaire. Il vise également à évaluer le rôle joué par un groupe d’éducateurs considérés comme progressistes dans ce mouvement. Nous proposons également de réfléchir sur la complexité des relations entre tradition et innovation, telles qu’exprimées dans ce contexte, en référence au concept de « tradition d’innovation ».

Mots-clés :

• tradition,
• innovation,
• pédagogie progressive,
• appropriation,
• médiateur intellectuel

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre las apropiaciones, en Portugal de los años 50 a los 70, luego en un contexto autoritario, de pedagogías que se presentaron como alternativas a la llamada pedagogía tradicional y evaluar el papel desempeñado en este movimiento por un grupo de educadores considerados progresistas. También vamos a reflexionar sobre sobre la complejidad de la relación entre tradición e innovación, tal como se expresa en este contexto, teniendo como referencia el concepto de “tradición de innovación.”

Palabras clave:

• tradición,
• innovación,
• pedagogía progresiva,
• apropiación,
• mediador intelectual