Introduction Approches pédagogiques innovantes

Ce numéro portant sur les approches pédagogiques innovantes est le premier de deux numéros de la revue Enjeux et société qui ont été pensés dans l’effervescence de la création de l’Université de l’Ontario français (UOF). En effet, celui-ci sera suivi du numéro « Enraciner une nouvelle université au 21^e siècle ». Les deux numéros sont constitués en partie de textes qui ont été sollicités auprès de collaborateurs et de collaboratrices au développement de cette nouvelle université. Le 25 août 2016, la ministre ontarienne des Collèges et Universités approchait Dyane Adam pour présider le Conseil de planification pour une université de langue française. Ce conseil était chargé de proposer un modèle pour cette université francophone en Ontario, un projet revendiqué depuis plus de quarante ans par la communauté franco-ontarienne. Le Conseil de planification a analysé de nombreux rapports et études, rencontré plus de 400 spécialistes universitaires, employeurs, organismes sociaux et communautaires et, surtout, posé la question à des recteurs et rectrices, cadres, professeurs et professeures à savoir ce qu’ils feraient différemment s’ils avaient la chance de créer une nouvelle université. Ce projet est devenu l’Université de l’Ontario français et en son coeur réside une conception pédagogique innovante de l’enseignement supérieur. L’UOF se distinguera des autres établissements d’enseignement postsecondaire (EEPS) par l’originalité de la formation initiale et continue offerte aux étudiants de l’Ontario. Cette originalité se définit par un assemblage créatif des quatre fonctions fondamentales d’un établissement moderne d’enseignement postsecondaire : la conception des contenus de formation, les méthodes de livraison de cette formation, la validation des apprentissages et l’obtention du diplôme. Outre l’accent sur le développement des compétences plurilingues et interculturelles, la transdisciplinarité, les approches pédagogiques inductives, l’apprentissage par l’expérience, les stages et les programmes coopératifs, le lien robuste entre l’enseignement et la recherche, l’usage du numérique et une capacité à fédérer en feront une université innovante et d’avant-garde. Au cours des trois dernières années, de nombreux groupes d’experts ont été invités à partager leurs visions d’une pédagogie inspirée de la transdisciplinarité, des approches inductives, de l’apprentissage par l’expérience, des approches par compétences, du tiers lieu et de l’apprentissage en milieu de travail (coopératif) afin de nourrir la réflexion et les choix de la direction de l’UOF. De nombreuses questions ont guidé les discussions, notamment : comment favoriser l’inclusion et l’équité? Quelles approches pédagogiques peuvent favoriser un lien plus fort avec la communauté? Comment assurer un lien adéquat entre enseignement et recherche? Comment favoriser les démarches réflexives chez les apprenants? Comment utiliser adéquatement les technologies pour placer les apprenants au centre de l’activité universitaire? La particularité fondatrice de l’UOF est bien sûr d’être de langue française et d’être gérée par et pour les francophones. Elle a été créée en 2017 par le gouvernement de l’Ontario afin d’offrir une éducation universitaire à la francophonie ontarienne, plus particulièrement dans la région du Centre Sud-Ouest. L’UOF est établie à Toronto, métropole canadienne et région effervescente, et elle est ancrée dans une communauté francophone grandissante qui incarne la diversité de la francophonie. Le Conseil de planification a aussi voulu une université d’un genre nouveau. L’objectif était de préparer les étudiants au monde d’aujourd’hui avec des approches à la connaissance et des méthodes d’analyse et de résolution de problèmes repensées pour répondre aux grands enjeux contemporains, tels que la transition écologique, la transition numérique, la mondialisation, la diversité humaine, la justice sociale, l’apprentissage tout au long de la vie et la gestion responsable. Ainsi, l’UOF se donnerait une signature pédagogique qui la distinguerait des autres établissements. Les programmes d’études de l’UOF ont été conçus en partant des compétences que les étudiants doivent développer, plutôt qu’à …