Les relations intergénérationnelles, vecteurs de transmission et de résilience au sein des familles immigrantes et réfugiées au Québec

Résumé

Ce texte met de l’avant l’importance du « Nous » familial et des réseaux dans lesquels il s’inscrit pour l’insertion sociale des immigrants, hommes et femmes, adultes et jeunes. Ce « Nous » familial fort, porteur d’un projet migratoire, vecteur d’insertion dans la nouvelle société de vie, médiateur avec les institutions sociales est aussi un catalyseur de résilience et parfois le quasi-unique référent de continuité dans des trajectoires de ruptures et de changements. L’analyse est effectuée au travers de trois dimensions qui parcourent et structurent les dynamiques familiales immigrantes : les processus de transmission intergénérationnelle, la mémoire et l’histoire familiales et la résilience. L’espace intergénérationnel immigrant est ainsi abordé au travers des transmissions, des créations, des solidarités, de la résilience et des réussites qu'il permet. Cette analyse, effectuée à partir de plusieurs études auprès de familles immigrantes au Québec, repose plus spécifiquement sur deux recherches portant sur la transmission culturelle aux enfants par de jeunes couples immigrants (Helly, Vatz Laaroussi et Rachédi, 2001) et sur la résilience dans la réussite scolaire des jeunes immigrants et réfugiés au Québec (Vatz Laaroussi, Kanouté, Lévesque, Rachédi, 2005). Dans ces deux études, 43 familles de diverses origines et divers niveaux scolaires et socio-économiques ont été rencontrées en entrevues avec les uns ou les autres de leurs membres (parents et/ou jeune). Les résultats présentés permettent de voir que ni le pays d’origine, ni le niveau scolaire des parents n’ont à eux seuls une influence déterminante sur les processus de transmission intergénérationnelle et de résilience des jeunes. Par contre, ces éléments orientent parfois les dynamiques en jeu et surtout entraînent des modalités diverses dans les transmissions de l’histoire et de la mémoire familiale ou encore dans l’accompagnement de la réussite scolaire des jeunes.

Abstract

This text emphasizes the significance of the “We” within the family context and networks as a factor in the social integration of immigrants, men and women, young and old. This “We”, with its strong sense of family, embracing a migratory project, acting as a platform for integration into the life of a new society, mediating participation in new social institutions, is also a catalyser that builds up resilience and may sometimes be almost the only benchmark of continuity in a trajectory characterized by disruption and change. The present text analyzes three dimensions that run through and make up the dynamics of immigrant families: the process of intergenerational transmission, family memory and history, and resilience. This means that we approach intergenerational immigrant space by way of the transmissions, the creations, the coalitions, the resilience, and the successes that it empowers. The analysis, based on a number of surveys of immigrant families in Quebec, is more specifically drawn from two research projects, one dealing with cultural transmission to children by young immigrant couples (Helly, Vatz Laaroussi and Rachédi, 2001), the other looking at resilience as a factor in academic success amongst young immigrants and refugees in Quebec (Vatz Laaroussi, Kanouté, Lévesque, Rachédi, 2005). In the context of these two projects, interviews were held with one or other members (parents and/or children) of 43 families of diverse origins, schooling and socioeconomic levels. The results indicate that neither the country of origin nor the schooling of the parents were the single determining factors that affected the process of intergenerational transmission or the resilience of their children. However, these factors did sometimes influence the contributing dynamics and, more especially, lead to a range of modes of transmission of family memory and history or even of the way in which the academic success of the children was encouraged.