Résumés
Résumé
La pédagogie universelle promeut un enseignement des sciences et de la technologie pour toutes et tous en guidant le personnel enseignant dans la planification de cours qui permettent aux personnes apprenantes de développer leur plein potentiel (ce qu’on appelle la visée humaniste de l’enseignement des sciences et de la technologie), d’apprendre à utiliser les sciences et la technologie dans leur quotidien (visée utilitariste), et d’acquérir des connaissances et de développer des compétences qui mèneront celles et ceux qui le souhaitent vers une carrière à teneur technoscientifique (visée technocratique). Or, l’enseignement des sciences et de la technologie est également associé à des buts plus collectifs et politisants (visées démocratique et activiste), sur lesquels la pédagogie universelle met moins l’accent. Pourtant, la pédagogie universelle pourrait faire des propositions pertinentes en ce sens, et celles-ci pourraient être utiles dans l’enseignement et l’apprentissage des sciences et de la technologie, mais aussi dans d’autres disciplines. Dans cet article, je détaille les apports de la pédagogie universelle à la didactique des sciences et de la technologie, puis je formule des pistes d’enrichissement de la pédagogie universelle à la lumière des travaux réalisés en didactique des sciences et de la technologie.
Abstract
Universal Pedagogy promotes science and technology education for all by guiding teaching staff as they plan courses to help learners develop their full potential (the humanistic purpose of science and technology education), learn how to use science and technology in their daily lives (utilitarian purpose), and acquire knowledge and develop skills that will lead to a technological-scientific career (technocratic purpose). However, science and technology education is also associated with more collective and politicizing goals (democratic and activist objectives), less emphasized by Universal Pedagogy. Yet universal pedagogy could make relevant proposals in this sense, which could be useful in the teaching and learning of science and technology and in other disciplines as well. In this article, I detail the contributions of Universal Pedagogy to science and technology education, and then formulate ways to enrich Universal Pedagogy in light of the work done in science and technology education.
Resumen
La pedagogía universal fomenta la enseñanza de las ciencias y de las tecnologías para todos y todas guiando al personal docente en la planificación de los cursos que permiten a los educandos desarrollar su pleno potencial (lo que se designa como el objetivo humanista de la enseñanza de las ciencias y la tecnología), de aprender a utilizar las ciencias y la tecnología en la vida cotidiana (objetivo utilitario), y adquirir los conocimientos y desarrollar las competencias que conducirán a aquellos y aquellas que desean optar por una carrea tecnocientífica (objetivo tecnocrático). Sin embargo, la enseñanza de las ciencias y de las tecnologías está asimismo asociada con objetivos colectivos y polítizantes (objetivos democrático y activista), sobre los cuales la pedagogía universal mete menos énfasis. No obstante, la pedagogía universal puede ofrecer proposiciones pertinentes en ese sentido, que podrían ser útiles en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y la tecnología, En este articulo detallamos las aportaciones de la pedagogía universal a la didáctica de las ciencias y la tecnología y ofrecemos vías para el enriquecimiento de la pedagogía universal a la luz de los trabajos realizados en didáctica de las ciencias y la tecnología.
Parties annexes
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