Parties annexes
Bibliographie
- Armand, F., F. Sirois et S. Ababou, 2008. « Entrée dans l’écrit en contexte plurilingue et défavorisé : développer les capacités métaphonologiques et sensibiliser à la diversité linguistique », Revue canadienne des langues vivantes, vol. 65, no 1, p. 61-87.
- Chamberland C. et M. Mc Andrew, 2011. « La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration au Québec : engagement ministériel et résultats de recherches récentes », Canadian Issues/Thèmes Canadiens, Hiver, p. 9-14.
- Chow, H.P.H., 2004. « The Effects of Ethnic Capital and Family Background on School Performance : A Case Study of Chinese-Canadian Adolescents in Calgary », The Alberta Journal of Educational Research, vol. 50, no 3, p. 321-326.
- Cummins, J., 2000. Language, Power and Pedagogy : Bilingual Children Caught in the Crossfire. Toronto, Multilingual Matters.
- Gillborn, D. et C. Gipps, 1996. Recent Research on the Achievements of Ethnic Minority Pupils. London, Office for Standards in Education.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS), 2006. Portrait scolaire des élèves issus de l’immigration de 1994-1995 à 2003-2004 (Publication no 05-00845). http://www.mels.gouv.qc.ca/stat/Autres_doc/immigration_fr_460758.pdf. [consulté le 10 août 2013].
- Ogbu, J. et H. Simmons, 1998. « Voluntary and Involontary Minorities. A Cultural-Ecological Theory of School Performance with some Implications for Education », Anthropology and Educational Quarterly, vol. 29, no 2, p. 155-188.
- Portes, A. (dir.), 1994. Numéro spécial : « The New Second Generation », International Migration Review, vol. 28, no 4, Hiver.
- Potvin, M., 2007. « Le rôle des statistiques sur l’origine ethnique et la “race” dans le dispositif de lutte contre les discriminations au Canada », Revue internationale des sciences sociales, numéro thématique « Agir contre le racisme et la discrimination », no 183, Éditions ERES, en coédition avec l’UNESCO.
- Zady, M. et P. Portes, 2001. « When low SES Parents Cannot Assist their Children in Solving Science Problems », Journal of Education for Students Placed at Risk, vol. 6, no 3, p. 215-229.