Circulation estudiantine en France et projets migratoires sous contraintes : figures de l’étudiant algérien dans la mondialisation The movement of students to France, and migratory projects under constraint : Algerian students in a globalised setting

Résumé

Traversée par une tension entre une logique d’attractivité et une logique de contrôle de l’immigration, l’internationalisation de l’enseignement supérieur pose désormais la question de la place donnée aux étudiants étrangers. En France, les étudiants algériens sont confrontés à un certain nombre de difficultés qui en font un groupe spécifique au sein de l’ensemble plus vaste des « étudiants étrangers ». Si ces contraintes contribuent à fabriquer un sentiment d’appartenance à une minorité ayant en partage une même expérience sociale de l’immigration/émigration, elles induisent en retour une redéfinition du sens géographique et social donné au projet et les amènent à réviser leurs attentes et plus largement leurs parcours migratoires. À la différence de leurs prédécesseurs migrants économiques, ils se mobilisent en effet pour une meilleure prise en compte de leurs droits dans le pays d’installation. Cette contribution cherche à montrer combien, pour cette génération nouvelle, les épreuves vécues s’accompagnent de la transformation progressive du sens donné à la mobilité estudiantine, faisant de celle-ci tout à la fois un révélateur et un activateur de nouvelles formes de reconnaissance politique.

Abstract

Caught in the tension between a logic of attraction and a logic of immigration control, the internationalization of higher education has begun to raise questions about the place accorded to foreign students. In France, Algerian students face particular difficulties which mark them out as a specific group within the larger category of “foreign students”. Although these constraints contribute to feelings of membership of a minority which has in common the same social experience of immigration/emigration, they also, by contrast, induce a redefining of the geographical and social meaning given to the migration project, and lead these students to revise their expectations and, more broadly, their migratory routes. Unlike their economic migrant predecessors, they mobilize for better respect for their rights in the host country. This article thus tries to show to what extent, for this new generation, the difficulties they experience entail a progressive transformation of the meaning given to student mobility, making this a phenomenon which reveals and at the same time activates new forms of political recognition.