Les légitimations complexes de l’internationalisation de l’enseignement supérieur : le cas de la mobilité des étudiants maghrébins en France et au Québec Complex legitimations in the internationalised higher education system : the mobility of students from the Maghreb to France and to Quebec

Résumé

Cet article offre une analyse, dans une perspective comparative France-Québec, des différentes modalités d’adhésion au processus d’internationalisation de l’enseignement supérieur. Il traite plus spécifiquement de l’une des dimensions de l’internationalisation des universités, les mobilités d’étudiants étrangers, en s’intéressant à des flux en importance dans ces deux sociétés d’accueil : ceux en provenance du Maroc, d’Algérie et de Tunisie. La démonstration prend appui sur des entretiens réalisés auprès de trente acteurs institutionnels, sur des données statistiques ainsi que sur des documents publics. L’article montre que les acteurs rencontrés en France et au Québec se trouvent au centre de deux tensions principales : la première, entre la logique marchande et la mission culturelle et linguistique des universités ; et la seconde, entre un objectif d’accroissement de l’accueil d’étudiants étrangers et un impératif de gestion du risque migratoire. Il présente en quoi chacune de ces tensions appelle, pour susciter leur réconciliation et l’adhésion des acteurs, des procédés de légitimation complexes. L’article éclaire ces processus de légitimation à l’aide des flux d’étudiants maghrébins dans ces deux sociétés. Il conclut sur deux catégories normatives — le « bon immigrant » au Québec et le « bon étudiant étranger » en France — qui tendent à s’imposer à travers ces opérations de pensée.

Abstract

This article presents a comparative analysis from Quebec and France of the different modalities of agreement of the process of internationalisation of higher education. It deals specifically with one of the dimensions of this internationalisation, the mobility of foreign students, focusing on student flows which are significant in these two host societies : those from Morocco, Algeria and Tunisia. The presentation is based on interviews with thirty institutional actors, and on statistical data and public documents. The article shows that actors in France and Quebec are at the focal point of two major tensions : firstly between the logic of the market and the cultural and linguistic mission of universities ; and secondly between the objective of increasing the numbers of foreign students and the need to manage the risks of immigration. Each of these tensions is shown to give rise to complex legitimation procedures in the attempt to reconcile them and to engage the different actors. The article sheds light on these legitimation processes through looking at the movements of students from the Maghreb to Quebec and France. Two normative categories — the “good immigrant” in Quebec and the “good foreign student” in France — are identified as tending to emerge as dominant as a result of these mental operations.