Meanings of Quebec’s Linguistic Integration Program as Perceived by Recent Immigrants Education, Socialization, Encouragement, and Personal Development Through Language Courses

Abstract

The meanings and effects of government-funded language training programs is an important research subject because it concerns possible prejudices against immigrants and negative stereotypes as well as discussions on the effectiveness of immigrant integration policies in general. The effects of civic integration programs are difficult to measure, and there is insufficient research devoted to such analysis. This study, by applying quantitative content analysis to examine the responses of 73 participants in a linguistic integration program, found the most essential meanings of the program that can be revealed only through personal participation. The results of this study can be used to evaluate language training programs for adult newcomers and provide ideas on which elements of the educational process should receive special attention from teachers and employers of language programs.

Résumé

Les significations et les effets des programmes de formation linguistique financés par le gouvernement constituent un sujet de recherche important, car il touche les préjugés potentiels contre les personnes immigrantes et les stéréotypes négatifs, ainsi que les discussions sur l’efficacité des politiques d’intégration des personnes immigrantes en général. Les effets des programmes d’intégration civique sont difficiles à mesurer, et trop peu de recherches visent une telle analyse. En appliquant une analyse quantitative de contenu pour examiner les réponses des 73 personnes ayant participé à un programme d’intégration linguistique, cette étude a identifié les significations les plus essentielles du programme, qui ne peuvent être révélées que par la participation personnelle. Les résultats de cette étude peuvent être utilisés pour évaluer les programmes de formation linguistique offerts aux personnes immigrantes adultes et peuvent fournir des idées sur quels éléments du processus éducatif méritent une attention particulière de la part du personnel enseignant et des employeurs de programmes de formation linguistique.