Résumés
Abstract
Post-secondary institutions carry out cyclical program reviews (CPRs) to assess educational effectiveness. CPRs often use both qualitative and quantitative data analyses with the aim of improving teaching and learning. Though most of the CPR review studies identify various factors for this purpose, they fail to identify measures/indicators that are relevant and practical for the institutional decision-making process. Our main objectives for this article are two-fold: first, we identify and list variables that are measurable and sort them into clusters/groups that are relevant to all programs, and second, we critically assess the relevance of these indicators to program review in a small-sized, post-secondary institution.
Résumé
Les établissements universitaires conduisent des évaluations cycliques de leurs programmes afin de connaître leur efficacité et leur valeur pédagogique. Dans ces évaluations cycliques, on se sert de méthodologies qualitatives et quantitatives dans le but d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Bien que ces évaluations permettent souvent de déterminer un certain nombre de facteurs, elles n’aident pas à trouver des indicateurs ou des mesures pertinents et pratiques pour la prise de décision interne des établissements universitaires. Notre article poursuit deux objectifs principaux. Premièrement, nous dressons une liste de facteurs mesurables et nous les catégorisons en thèmes ou groupes pertinents pour tous les programmes pédagogiques universitaires. Deuxièmement, nous évaluons l’intérêt que ces indicateurs peuvent avoir pour l’évaluation des programmes pédagogiques dans une petite université.