Écrire avec des .e.s : pas si simple. Écriture inclusive et surcharge cognitive

Résumé

Nous avons analysé un corpus de productions qui contenaient des formes comme client·e·s, tou-tes et qui se révélaient problématiques sous divers angles. Les points suivants ressortent de l’analyse des différentes catégories : l’écriture inclusive est souvent génératrice d’insécurité linguistique ; les doublets provoquent une surcharge cognitive qui complique la gestion des accords ; ces pratiques conduisent à une modification des rapports à la norme ; elles se traduisent par une perte de lisibilité des textes, ce qui grève l’accès de tous à la maitrise de la langue, et par la complexification de la morphosyntaxe du genre grammatical.

Mots-clés :

• écriture inclusive,
• insécurité linguistique,
• lisibilité,
• orthographe,
• surcharge cognitive

Abstract

We analyzed a corpus of productions that contained forms such as client·e·s, tou-tes and which proved problematic from various angles. The following points emerge from the analysis of the different categories: inclusive writing often generates linguistic insecurity; doublets cause cognitive overload that complicates the management of agreements; these practices lead to a modification of the relationship to the norm; they result in a loss of readability of texts, which undermines everyone’s access to mastery of the language, as well as the increased complexity of the morphosyntax of grammatical gender.

Keywords:

• inclusive writing,
• linguistic insecurity,
• readability,
• spelling,
• cognitive overload