Denizot, J.-L. (2009). Ces élèves qui m’ont formé. Si on prenait le temps de les écouter. Paris, France : L’Harmattan

Avec ce petit volume, l’auteur souhaite faire évoluer les pratiques pédagogiques en invitant les professeurs à écouter leurs élèves, en se laissant former par eux. Sous forme de récits brefs, quatorze situations pédagogiques, racontées principalement du point de vue de l’enfant, illustrent des difficultés surmontées en étant à l’écoute de l’enfant pour comprendre les raisons de ses difficultés, bien souvent associées à un malaise face à l’enseignant ou à la classe, ou encore à un manque de confiance en soi.

Les anecdotes illustrent aussi comment, lorsque la communication est riche et complice, la compréhension des uns et des autres devient possible, la complémentarité s’installant au profit de l’enfant.

Ainsi se pose la question de ce qui est écouté et de l’intention de l’écoute. La réponse à cette question nous invite à adopter un point de vue humaniste, cherchant à écouter ce qui est bon, fondamentalement positif chez les enfants malgré les difficultés rencontrées, dans une intention d’aider l’enfant à se déployer, à mettre à profit ses capacités.

Les anecdotes font appel à une observation fine, remplie d’empathie ; une observation qui ne cherche pas à classer ou à catégoriser, mais plutôt à comprendre en entrant dans le monde de l’enfant pour trouver ce qui est important pour lui. C’est pourquoi les anecdotes redonnent la parole aux enfants pour saisir leur regard et raconter de leur point de vue.

La relation avec les parents se fonde sur le fait que lorsque l’enseignant exprime simplement aux parents ce qu’il perçoit, ce qu’il attend, en les invitant également à s’exprimer ainsi, un espace de collaboration, voire même de complicité, peut s’établir. C’est alors que la compréhension peut s’installer, les parents et l’enseignant se montrant capables de se mettre à la place l’un de l’autre.

Même si l’on perçoit une distance entre l’élève et l’enseignant, distance marquée par des formules comme le maître, on perçoit bien l’attention et la chaleur de la relation établie avec les enfants, relation que l’on pourrait qualifier d’attention à l’autre.

Même s’ils ne reflètent pas entièrement le contexte québécois, ces récits peuvent s’avérer un outil fort intéressant pour la formation des futurs enseignants, notamment au primaire.

Dans ce livre, bien que l’on puisse y trouver quelques idées d’activités ou des idées pour présenter la matière, le regard porté sur l’enfant et la qualité de la compréhension qui en résulte constituent l’objet même qui anime les propos de l’auteur.