Documents reçus

Livres reçus

Astolfi, J.-P. (dir.) (2004). Savoirs en action et acteurs de la formation. Rouen : Publications de l’Université de Rouen.

Aubert-Gea, C. (2005). Quelle formation pour enseigner l’oral ? Paris : L’Harmattan.

Baudoux, C. (2005). La passion de l’université. Cap-Rouge : Presses interuniversitaires.

Beacco, J.-C., Chiss, J.-L., Cicurel, F. et Véronique, D. (dir.) (2005) Les cultures éducatives et linguistiques dans l’enseignement des langues. Paris : Presses universitaires de France.

Bernard, M. (dir.) (2005). Le e-learning : la distance en question dans la formation. Paris : L’Harmattan.

Bissonnette, S., Richard, M. et Gauthier, C. (2005). Échec scolaire et réforme éducative : quand les solutions proposées deviennent la source du problème. Sainte-Foy : Les Presses de l’Université Laval.

Cogérino, G. (dir.) (2005). Filles et garçons en EPS. Paris : Revue E.P.S.

Commission d’évaluation de l’enseignement collégial (2005). Rapport annuel de gestion 2003-2004. Québec : Commission d’évaluation de l’enseignement collégial.

Deblois, L. et Lamothe, D. (dir.) (2005). La réussite scolaire Comprendre et mieux intervenir. Sainte-Foy : Les Presses de l’Université Laval.

De Saedeleer, S. (2005). Vivre l’autonomie dans un collège. Montréal : Éditions Nouvelles.

Duru-Bellat, M. (2004). L’école des filles : quelle formation pour quels rôles sociaux ? Paris : L’Harmattan.

Dworczak, F. (2004). Neurosciences de l’éducation : cerveau et apprentissage. Paris : L’Harmattan.

Estivalèzes, M. (2005). Les religions dans l’enseignement laïc. Paris : Presses universitaires de France.

Gardou, C. (2005). Fragments sur le handicap et la vulnérabilité Pour une révolution de la pensée et de l’action. Ramonville Saint-Agne : Éditions Érès.

Grandière, M. et Lahalle, A. (2004). L’innovation dans l’enseignement français xvi^e – xx^e s. Paris : CRDP des Pays de la Loire.

Jaillet, A. (2004). L’école à l’ère numérique. Paris : L’Harmattan.

Jonnaert, P. et Masciotra, D. (dir.) (2004). Constructivisme : choix contemporains. Hommage à Ernst Von Glasersfeld. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Jonnaert, P. et M’Batika, A. (dir.) (2004). Les réformes curriculaires : regards croisés. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Lawn, M. et Nóvoa, A. (2005). L’Europe réinventée : regards critiques sur l’espace européen de l’éducation. Paris : L’Harmattan.

Lessard, C. et Meirieu, P. (dir.) (2004). L’obligation de résultats en éducation. Sainte-Foy : Les Presses de l’Université Laval.

Maisonneuve, J. (2004). Psychosociologie et formation : 30 ans de formation relationnelle en groupe. Paris : L’Harmattan.

Marsollier, C. (dir.) (2004). Le Conseil d’élèves: Pour apprendre à vivre ensemble. Paris : L’Harmattan.

Parent, G. et Rhéaume, D. (dir.) (2004). La prévention du suicide à l’école. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Péruisset-Fache, N. (2004). La modernisation de l’école: appel à la résistance. Paris : L’Harmattan.

Poucet, B. (2004). Les politiques éducatives en question. Paris: L’Harmattan.

Presseau, A. et Frenay, M. (dir.) (2004). Le transfert des apprentissages: comprendre pour mieux intervenir. Sainte-Foy : Les Presses de l’Université Laval.

Proulx, J. (2004). Apprentissage par projet. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Robert, A. D. (dir.) (2004). Le syndicalisme enseignant et la recherche : clivages, usages, passages. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.

Tozzi, M. et Étienne, R. (dir.) (2004). La discussion en éducation et en formation : un nouveau champ de recherches. Paris : L’Harmattan.

Trépanier, N. (2005). L’intégration scolaire des élèves en difficulté. Montréal : Éditions Nouvelles.

Troger, V. et Ruano-Borbalan, J.-C. (2005). Histoire du système éducatif. Paris : Presses universitaires de France.

Tschirhart, A. (2004). Quand l’État discipline l’école : une histoire des formes disciplinaires. Entre rupture et filiation. Paris: L’Harmattan.

Revues reçues

Cahiers de psychologie, n° 40, 2004 (Groupe de psychologie appliquée, Université de Neuchâtel, Suisse).

Comunicações, vol. 11, n° 1, 2004 (Universidade Metodista de Piracicaba, Sao Paolo, Brésil).

Éducation permanente, n° 160, n° 161, 2004, n° 162, 2005 (Éducation Permanente, Paris, France).

Enjeux : Revue de formation continue et de didactique du français, n° 61, 2004, n° 62, 2005. (Presses Universitaires de Namur, Belgique). Humanas Revista do Departamento de Ciências Humanas e Filosofia – UEFS, ano 1, n° 2, 2002 (Universidade estadual de Feira de Santana, Brésil).

Ideaçao, n° 13, 2004 (Universidade Estadual de Feira de Santana, Bahia, Brésil).

JET: The Journal of Educational Thought / Revue de la pensée éducative, vol. 38, n° 3, 2004 (Faculty of Education, University of Calgary, Canada).

La Revue des échanges, vol. 21, n° 3, n° 4, 2004, vol. 22, n° 1, 2005 (Association francophone internationale des directeurs d’établissements scolaires, Montréal, Canada).

McGill Journal of Education - Revue des sciences de l’éducation de McGill, vol. 39, n° 3, 2004 (Faculty of Education, McGill University, Canada).

Pro-Posições, vol. 16, n° 1 (46), 2005 (Universidade Estadual de Campinas, Sao Paolo).

Réseau, vol. 36, n° 1, 2004, vol. 36, n° 2, n° 3, 2005 (Université du Québec, Québec, Canada).

Revista Gerenciais, vol. 3, 2004 (Centro Universitário Nove de Julho, São Paulo, Brésil).

Revista Intercontinental de Psicología y Educación, vol. 6, n° 1, 2004 (Universidad Intercontinental, Cantera, Brésil).

Revue canadienne de Psycho-Éducation, vol. 34, n° 1, 2005 (Revue canadienne de Psycho-Éducation, Université de Montréal, Canada).

The Canadian Journal of Higher Education / La revue canadienne d’enseignement supérieur, vol. XXXIV, n° 2, 2004 (University of Manitoba, Canada).