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  • Félix, Yasmine
    2010 — Analyse des besoins technologiques des apprenants à distance à la Télé-université
    Abstract

    Cette étude porte sur les besoins technologiques des apprenants à distance de la Téléuniversité, l’université à distance de l’Université du Québec à Montréal (UQAM). L’objectif de la recherche est de déterminer les besoins technologiques des étudiants de la Téléuniversité, selon les étudiants eux-mêmes et selon d’autres groupes d’acteurs de l’établissement impliqués dans l’enseignement. Dans un premier temps, il fallait constituer un inventaire exhaustif des besoins technologiques des apprenants à distance de la Télé-université. Pour réaliser cette banque d’énoncés, nous avons appliqué la technique du groupe nominal (TGN). Nous avons également augmenté la banque d’énoncés en y ajoutant : - les …  Read more

  • Héon, Michel
    2010 — OntoCASE : méthodologie et assistant logiciel pour une ingénierie ontologique fondée sur la transformation d'un modèle semi-formel
    Abstract

    Concevoir une ontologie formelle demande une expertise certaine, qui est la plupart du temps, peu accessible à des experts de contenu. En revanche, de plus en plus d'experts utilisent la modélisation semi-formelle pour représenter leur expertise, car ce type de langage est notamment reconnu pour sa simplicité d'utilisation et sa capacité à représenter des connaissances de types déclaratifs, procédurales, stratégiques et factuels. La modélisation semi-formelle, qui peut constituer une première démarche dans la mise en place d'une mémoire d'entreprise, n'élimine en rien la nécessité de représenter formellement la connaissance, obligeant ainsi à mettre en oeuvre une étape de formalisation du …  Read more

  • Lajoie, Louise
    2010 — Dispositif en ligne d'autodiagnostic des besoins de développement professionnel continu destiné aux médecins de première ligne pour le maintien de l'expertise médicale mobilisée en diabète
    Abstract

    Pour respecter leur code de déontologie, les médecins québécois doivent maintenir leur compétence. À cette fin, des plans d'autogestion de développement professionnel continu (DPC) ont été mis à leur disposition en 2007. Ces derniers leur permettent d'enclencher un processus d'autoévaluation dans le but d’actualiser leur pratique, d’autoréguler leur performance clinique et de mettre en oeuvre une démarche d’apprentissage à vie. Ces plans ne les amènent toutefois pas à faire cette démarche de manière « située », en référence à des champs spécifiques de pratique médicale. De plus, plusieurs auteurs soulignent que la validité du processus d’autoévaluation augmente avec le recours …  Read more