Abstracts
Résumé
Cet article questionne le rôle que peuvent jouer deux conceptions de la justice pénale dans l’évaluation scolaire. Pour cela, la place du jugement et de l’erreur dans l’évaluation est présentée, puis les notions de justice restaurative et rétributive sont introduites dans un cadre pénal. L’influence que peuvent avoir l’une ou l’autre de ces visions de la justice sur le jugement évaluatif scolaire est alors discutée. En particulier, les dimensions relationnelles et émotionnelles de la relation enseignant·e-élève-savoir sont mises en avant. Ces aspects, souvent ajoutés pour des motivations éthiques, peuvent trouver une place harmonieuse dans l’évaluation quand elle se fonde sur une vision restaurative de la justice.
Mots-clés :
- justice restaurative,
- justice rétributive,
- évaluation,
- relation enseignant·e-élève,
- éthique enseignante
Abstract
This article investigates the role that two conceptions of criminal justice can play in school assessment. The place of judgment and error in the evaluation is presented, and the notions of restorative and retributive justice are introduced in a penal framework. The influence that one or the other of these visions of justice can have on school assessment is then discussed. In particular, the relational and emotional dimensions of the teacher-student-knowledge relationships are highlighted. Often added for ethical reasons, these aspects may have a harmonious place in the evaluation when it is based on a restorative vision of justice.
Keywords:
- restorative justice,
- retributive justice,
- assessment,
- teacher-student relationship,
- teaching ethics
Resumen
Este artículo cuestiona el papel que pueden desempeñar dos concepciones de la justicia penal en la evaluación educativa. Para ello, se presenta el lugar del juicio y del error en la evaluación y luego se introducen las nociones de justicia restaurativa y retributiva en un marco penal. Esto lleva a discutir de la influencia que una u otra de estas visiones de la justicia puede tener en el juicio evaluativo escolar. En particular, se destacan las dimensiones relacional y emocional de la relación profesor-alumno-saber. Estos aspectos, muchas veces añadidos por motivaciones éticas, pueden encontrar un lugar armonioso en la evaluación cuando ésta se basa en una visión restaurativa de la justicia.
Palabras clave:
- justicia restaurativa,
- justicia retributiva,
- evaluación,
- relación docente-alumno,
- ética docente
Appendices
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