La cartographie sensible et participative comme levier d’apprentissage de la géographie L’exemple de la cartographie de leur établissement scolaire par une classe de lycéens français

Résumé

La géographie scolaire française privilégie l’étude de territoires à la petite échelle, selon des modalités qui relèvent d’une pédagogie transmissive. A rebours de ces pratiques, l’expérimentation présentée ici mobilise la cartographie sensible et participative pour initier d’autres modalités d’apprentissage, au plus près des expériences spatiales des élèves. Après avoir présenté la méthodologie et les objectifs de ce dispositif pédagogique, cet article analyse la manière dont les élèves s’en sont emparés, à partir d’un terrain qu’ils expérimentent au quotidien, leur propre lycée.

Mots-clés :

• cartographie sensible et participative,
• recherche-création,
• géographie expérientielle,
• géographie spontanée

Abstract

This article presents a sensitive et participatory mapping experience with high school french student about their own school establishment. The purpose was the hybridization of various knowledges in the class (formal and informal, individual and collective), where the usual practices are focused on formal knowledge only.

Keywords:

• subjective and participatory map,
• research-creation,
• experiential geography,
• informal geography