Abstracts
Résumé
La transition de la formation universitaire en service social à la pratique représente un moment important dans le processus de structuration de l’identité professionnelle. L’article présente les résultats issus d’une recherche qualitative longitudinale, qui s’est intéressée à ce processus dans cette période de transition. Selon un cadre interactionniste symbolique, ce processus est modélisé en trois moments qui concernent à tour de rôle : 1) l’acquisition de connaissances et de compétences professionnelles, 2) les enjeux d’autonomie et de reconnaissance professionnelles, et 3) la multiplicité des identités professionnelles en travail social. Par la suite, les résultats sont mis en dialogue avec les écrits scientifiques et, en conclusion, sont identifiées des pistes de réflexion.
Mots-clés:
- identité professionnelle,
- travail social,
- formation,
- éthique
Abstract
The transition from university education to practice is an important moment in the process of structuring professional identity. The article presents the results of a qualitative longitudinal research project that questioned the process of structuring professional identity of social workers during this transition. Drawing from symbolic interactionism as theoretical framework, this process is conceptualised in three moments: 1) the acquisition of professional knowledge and skills, 2) the professional independence and recognition issues, and 3) the multiplicity of professional identities in social work. After examining these moments, they are discussed through scientific literature, which enables targeting further research needs.
Key words:
- professional identity,
- social work,
- education,
- ethics
Appendices
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10.7202/014793ar