Abstracts
Résumé
Cet article examine les stratégies mobilisées lors du choix de l’école secondaire par des parents dans le marché scolaire montréalais. Mobilisant une sociologie compréhensive et un cadre d’analyse articulant les facteurs microsociologiques et macrosociologiques, il se penche sur l’orchestration des stratégies d’accès, telle que réalisée par des parents, et à partir de quels ancrages celle-ci est élaborée. S’appuyant sur cinquante-sept entretiens semi-dirigés, l’article illustre la mobilisation de différentes ressources et stratégies afin d’atténuer les limites et contraintes établies par le marché scolaire montréalais. Les parents dotés de capitaux culturels, économiques et sociaux ont une certaine aisance à mobiliser les structures à leur avantage, à déjouer les contraintes, à comprendre le marché scolaire montréalais et à se l’approprier, soulevant un enjeu relatif à l’équité devant les options. Quelques parents moins dotés en capitaux établissent aussi des stratégies d’accès, indiquant de possibles phénomènes de mobilité sociale ascendante à travers le choix.
Mots-clés :
- choix de l’école secondaire,
- stratégies familiales,
- marché scolaire montréalais,
- inégalités
Abstract
This article examines strategies mobilized by parents when choosing a high school for their children in Montreal’s school market. This text is rooted in interpretative sociology and uses a theoretical framework that combines micro- and macro-sociological factors to analyze how parents orchestrate strategies to gain access to the desired schools. Based on fifty-seven semi-structured interviews conducted with parents living in Montreal, the analysis illustrates how parents mobilize resources and strategize to reduce limits and constraints set by the city’s school market. Parents with cultural, economic and social resources can more readily understand and navigate Montreal’s school market, mobilizing structures to their advantage while evading constraints. This dynamic raises an equity issue when it comes to school options. Parents with less cultural, economic and/or social resources also establish access strategies, pointing to the possibility of their choices leading to upward social mobility.
Keywords:
- Choice of high school,
- family strategies,
- Montreal’s school market,
- inequalities
Resumen
El presente artículo examina las estrategias utilizadas por los padres para elegir una escuela secundaria en el mercado escolar de Montreal. Basándose en una sociología abarcadora y un marco analítico que articula factores micro y macrosociológicos, el artículo inspecciona cómo los progenitores coordinan las estrategias de acceso y cuáles son los anclajes a partir de los cuales elaboran dichas estrategias. Apoyándose en cincuenta y siete entrevistas semidirigidas, el artículo ilustra la movilización de diferentes recursos y estrategias para mitigar los límites y restricciones establecidos por el mercado escolar de Montreal. Los progenitores con capital cultural, económico y social tienen cierta facilidad para movilizar las estructuras a su favor, superar los límites impuestos, comprender el mercado escolar de Montreal y apropiárselo, lo que plantea el desafío de la equidad en cuanto a opciones. Algunos progenitores con menos capital también establecen estrategias de acceso, lo que indica un posible fenómeno de movilidad social ascendente a través de la elección.
Palabras clave:
- Elección de escuela secundaria,
- estrategias familiares,
- mercado escolar de Montreal,
- desigualdades
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