Abstracts
Résumé
L’enseignant exerce une influence quasi-divine sur le destin de son élève. L’article se propose d’étudier les implications politiques et développementales de ce pouvoir dans les sociétés coloniale et post-coloniale. La manière dont ce pouvoir est utilisé par les professeurs qu’on trouve dans le roman africain francophone servira à les mettre dans l’une de ces catégories : personnage-enseignant antipathique, personnage-enseignant ambivalent et personnage-enseignant constructif.
Mots clés:
- représentation,
- roman francophone africain,
- engagement sociopolitique,
- enseignant antipathique,
- enseignant ambivalent,
- enseignant constructif,
- modèle colonial/tyrannique,
- colonialisme/néocolonialisme
Abstract
Teachers have quasi-divine influence on the destiny of their students. The article attempts to study the political and developmental implications of this power in colonial and post-colonial societies. The manner in which this power is used will help to categorize the profiles of teachers as depicted in Francophone African fiction into one of these molds : the fictional antipathetic teacher, the fictional ambivalent teacher and the fictional constructive teacher.
Key words:
- representation,
- Francophone African novel,
- socio-political commitment,
- antipathetic teacher,
- ambivalent teacher,
- constructive teacher,
- colonial/tyrannical model,
- colonialism /neocolonialism
Appendices
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