Le counseling de carrière groupal avec les élèves du secondaire : l’importance d’analyser les processus d’apprentissage et de développement Group career counselling with high school students: The importance of analyzing learning and development processes Orientación vocacional grupal con alumnos de secundaria: la importancia de analizar los procesos de aprendizaje y de desarrollo Gruppenkarriereberatung mit SchülerInnen der Sekundarstufe: die Bedeutung der Analyse des Lern- und des Entwicklungsprozesses

Résumé

Plusieurs programmes d’intervention en groupe ont été développés pour répondre à diverses problématiques de santé mentale, y compris l’anxiété chez les jeunes, mais leur évaluation ne permet pas de mettre en évidence les processus d’apprentissage et de développement qui s’y déroulent. Cet article vise à éclairer ces processus par l’entremise d’une étude de cas d’un groupe ayant participé à l’implantation du programme HORS-PISTE Orientation. Les résultats soulignent les processus d’apprentissage et de développement ayant cours dans le groupe. Sont ensuite présentées les conditions à réunir pour qu’un groupe de counseling s’adressant aux jeunes du secondaire favorise les processus d’apprentissage et de développement.

Mots-clés :

• counseling de carrière groupal,
• choix de carrière,
• anxiété,
• adolescence,
• processus d’apprentissage et développement

Abstract

Several group intervention programs have been developed to address various mental health problems, including anxiety affecting youth, but the evaluation of those programs does not highlight the inherent learning and development processes. This article aims to shed light on these processes through a case study of a group involved in the implementation of the HORS-PISTE Orientation program. The findings reveal which learning and development processes operate inside the group. Then, we discuss the conditions to be met in a group counseling program for high school students to facilitate learning and development processes.

Keywords:

• group career counseling,
• career choice,
• anxiety,
• adolescence,
• learning and development process

Resumen

Se han desarrollado varios programas de intervención grupal para dar respuesta a diversas problemáticas relacionadas con la salud mental, incluida la ansiedad entre los jóvenes, pero su evaluación no permite resaltar los procesos de aprendizaje y desarrollo que se desarrollan en estos programas. Este artículo pretende arrojar luz sobre estos procesos a través de un estudio de caso de un grupo que participó en la implementación del programa de orientación HORS-PISTE. Los resultados resaltan los procesos de aprendizaje y desarrollo que tienen lugar en el grupo. Presentamos también las condiciones que debe cumplir un grupo de orientación dirigido a jóvenes de secundaria para promover procesos de aprendizaje y desarrollo.

Palabras clave:

• orientación vocacional grupal,
• elección de carrera,
• ansiedad,
• adolescencia,
• procesos de aprendizaje y de desarrollo

Zusammenfassung

Mehrere Gruppeninterventionsprogramme wurden entwickelt, um auf verschiedene Problematiken der psychischen Gesundheit, einschließlich Angstzuständen bei Jugendlichen, zu reagieren. Jedoch ermöglicht die Bewertung dieser Programme es nicht, die Lern- und Entwicklungsprozesse, die ablaufen, klarzustellen. In diesem Artikel sollen diese Prozesse anhand einer Fallstudie einer Gruppe, die an der Einführung des Programms HORS-PISTE Orientation teilgenommen hat, dargelegt werden. Die Ergebnisse unterstreichen die Lern- und Entwicklungsprozesse, die in der Gruppe ablaufen. Anschließend werden die Bedingungen dargestellt, die erfüllt werden müssen, damit eine auf Jugendliche der Sekundarstufe gerichtete Beratungsgruppe Lern- und Entwicklungsprozesse fördert.

Stichworte:

• Gruppeninterventionsprogramme,
• Berufswahl,
• Angst,
• Jugend,
• Lern- und Entwicklungsprozesse