Abstracts
Résumé
Cet article, présenté sous forme d’un récit d’expérience, rend compte d’un projet en cours de déroulement dans une classe multiâge de 26 élèves d’une école primaire Montessori. Il consiste en la réalisation par les élèves d’une entrevue avec une personne âgée de leur famille et la rédaction d’un récit. Dans un premier temps, nous exposons la place de l’histoire orale préconisée par le programme d’univers social au primaire. Ensuite, nous faisons état du cadre théorique qui guide notre recherche et qui a trait à la pertinence et aux modalités de l’histoire orale dans l’enseignement de l’univers social, ainsi qu’aux distinctions entre le récit de vie et le récit historien. Dans un troisième temps, nous rendons compte du déroulement du projet et des premiers résultats. Ils concernent les apports possibles de ce type de démarche sur le plan de la motivation et des apprentissages en univers social.
Mots-clés :
- histoire orale,
- récit de vie,
- temps historique,
- motivation,
- classe multiâge
Abstract
This article, presented in the form of an experiential narrative, reports on a project being conducted in a multi-age class of 26 students in a Montessori elementary school. The project consists of the students conducting an interview with an elderly family member and writing a narrative. First, we describe the place of oral history in the social science program at the elementary level. Second, we outline the theoretical framework that guides our research, which relates to the relevance and modalities of oral history in social science education, as well as the distinctions between life stories and historical narratives. In the third part, we report on the progress of the project and the first results. They concern the possible contributions of this type of approach to motivation and learning in social sciences.
Keywords:
- oral history,
- life story,
- historical time,
- motivation,
- multi-age classroom
Resumen
Este artículo, presentado como un relato de experiencia, presenta los resultados de un proyecto en transcurso en una clase multi-edad de 26 alumnos en una escuela primaria Montessori. El proyecto consiste en la realización por los alumnos de una entrevista con una persona de edad de su familia, así como en la redacción de un relato. En primer lugar, presentamos el papel de la historia oral que recomienda el programa de ciencias sociales en primaria. A continuación, presentamos el marco teórico que guía nuestra investigación, relativo a la pertinencia y a las modalidades de la historia oral en la enseñanza de las ciencias sociales, así como a las diferencias entre el relato de vida y el relato histórico. En tercer lugar, presentamos el desarrollo del proyecto y sus primeros resultados. Estos resultados se centran en las contribuciones posibles de este tipo de proceso en las dimensiones de la motivación y de los aprendizajes en ciencias sociales.
Palabras clave:
- historia oral,
- relato de vida,
- tiempo histórico,
- motivación,
- clase multi-edad
Appendices
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