Abstracts
Résumé
La présente contribution propose de retracer la représentation du choc microbien dans les manuels scolaires des différents programmes d’histoire nationale au Québec du secondaire (Histoire du Québec et du Canada, 1982-2006 ; Histoire et éducation à la citoyenneté, 2006-2017 ; Histoire du Québec et du Canada, depuis 2017) ainsi que dans deux manuels autochtones. Tout compte fait, seul un manuel cri accède à une pleine compréhension de l’impact historique crucial du choc microbien.
Mots-clés :
- choc microbien,
- Autochtones,
- manuel scolaire,
- enseignement de l’histoire,
- Québec
Abstract
This study traces the coverage of epidemics among First Nations in textbooks used for Québec’s national history curricula in education, in secondary school (Histoire du Québec et du Canada, 1982-2006; Histoire et éducation à la citoyenneté, 2006-2017; Histoire du Québec et du Canada, since 2017), as well as in two indigenous textbooks. I conclude that only the Cree textbook offers a full account of the crucial historical impact of the “virgin soil epidemics”.
Keywords:
- microbial shock,
- Aboriginal peoples,
- textbook,
- history teaching,
- Québec
Resumen
La presente contribución propone trazar la representación del choque microbiano en los libros escolares de los diferentes programas de Historia de Quebec usados en Quebec de secundaria (Historia de Quebec y de Canadá, 1982-2006; Historia y educación a la ciudadanía, 2006-2017; Historia de Quebec y de Canadá, desde 2017), así como en dos libros escolares autóctonos. Nuestros análisis muestran que sólo un libro escolar (autóctono, de origen cri) accede a una comprensión plena del impacto histórico crucial del choque microbiano.
Palabras clave:
- choque microbiano,
- Autóctonos,
- libro de texto,
- enseñanza de la historia,
- Quebec
Appendices
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