Abstracts
Résumé
Cette étude porte sur la nature, la complexité et le champ d’inscription des actions en éducation à la santé, menées à l’école primaire au Québec et en France. Les résultats montrent qu’au Québec, le rapport à soi est le plus travaillé alors qu’en France, c’est le rapport à l’autre. Au Québec, les actions ont tendance à être proportionnellement plus nombreuses qu’en France à combiner plusieurs rapports et à s’inscrire dans la promotion d’un mode de vie actif plutôt que sous d’autres thématiques de santé.
Mots-clés :
- éducation à la santé,
- pratiques enseignantes,
- écoles primaires,
- analyse comparée,
- France-Québec
Abstract
This article is focused on the nature, the complexity and the field of study in health education in primary schools in Quebec and in France. The results demonstrate that, in Quebec, the relationship to oneself is most developed while in France it is the relationship to the other. In Quebec, the actions to combine several relationships tend to be proportionally more numerous than in France as well as to participate in the promotion of an active lifestyle more than other themes in health education.
Keywords:
- Health education,
- teachers’ practice,
- primary school,
- comparative analysis,
- France-Quebec
Resumen
Este estudio trata de la naturaleza, la complejidad y el campo en el cual se inscriben las acciones en educación para la salud, llevadas a cabo en la escuela primaria en Quebec y en Francia. Los resultados muestran que, en Quebec, se pone el énfasis sobre la relación a si mismo, mientras que en Francia, resalta más la relación al otro. En Quebec, las acciones que apuntan a combinar varios tipos de relaciones y a fomentar un modo de vida activo en vez de otras temáticas de salud tienden a ser proporcionalmente más numerosas que en Francia.
Palabras clave:
- educación para la salud,
- prácticas docentes,
- escuelas primarias,
- análisis comparado,
- Francia-Quebec
Appendices
Bibliographie
- Beaudoin, C., Rivard, M.-C., Grenier, J. et Caty, D. (2006). Les enjeux de l’intégration de l’éducation à la santé à l’école primaire : l’apport de l’ÉPS au Québec, en Ontario et en France. Présentation lors du colloque international de l’Association pour la recherche sur l’intervention en sport (ARIS). Besançon, France.
- Berger, D., Riffaud, A. et Jourdan, D. (2007). Éducation à la santé dans les écoles élémentaires… Étude des pratiques enseignantes à partir des traces manifestes en classe en éducation à la santé. Actes du Congrès international Actualité de la recherche en éducation et en formation (ARÉF). Strasbourg, France : Association des enseignants et des chercheurs en sciences de l’éducation (AECSÉ) ; Association belge des chercheurs en éducation (ABC-Éduc) et Société suisse pour la recherche en éducation (SSRÉ).
- Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of human development. Experiment by nature and design. Boston, Massachussets : Harvard University Press.
- Castillo, F. (1987). Le chemin des écoliers ou l’éducation à la santé en milieu scolaire. Bruxelles, Belgique : De Boeck Université.
- Cogérino, G., Marzin, P. et Méchin, N. (1998). Pratiques et représentations chez les enseignants en éducation physique et sportive et de sciences de la vie et de la terre. Recherche et formation, 28, 9-28.
- Coppé, M. et Schoonbroodt, C. (1992). Guide pratique d’éducation pour la santé. Bruxelles, Belgique : De Boeck Université.
- Crozier M. et Friedberg, E. (1977). L’acteur et le système. Les contraintes de l’action collective. Paris, France : Éditions du Seuil, collection Points Essais.
- Do, C-L. et Alluin, F. (2003). L’éducation à la santé et à la sexualité à l’école et au collège en 2001-2002, note d’informationD3. Direction de la programmation et du développement, Paris, France : Ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et de la Vie associative.
- Fortin, J. (2004). Du profane au professionnel en éducation à la santé : modèles et valeurs dans la formation en éducation à la santé. Dans D. Jourdan et M. Tubiana (Dir.) : La formation des acteurs en éducation à la santé en milieu scolaire. Toulouse, France : Éditions universitaires du Sud.
- Gaudreau, L. (2000). Apport de la théorie des représentations sociales à l’éducation relative à la santé. Dans C. Garnier et M.-L. Rouquette (Dir.) : Représentations sociales et éducation. Montréal, Québec : Éditions Nouvelles.
- Green, J. (1984). Health education model. Dans J. Matarazzo, S., Weiss, J. Herd et N., Miller (Dir.) : Behavioral Health. New York, New-Jersey : John Wiley and Sons.
- Jourdan, D. (2010). Éducation à la santé : Quelle formation pour les enseignants ? Saint-Denis, France : Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (INPES), collection Santé en action.
- Jourdan, D. (2006). Quelle éducation à la santé en milieu scolaire en France ? Communication présentée lors de la semaine Éducation à la santé. Montréal, Québec : Chaire de recherche du Canada en éducation à la santé de l’Université du Québec à Montréal.
- Jourdan, D., Piec, I., Aublet-Cuvelier, B., Berger, D., Lejeune, M.-L., Laquet-Riffaud, A., Geneix, C. et Glanddier, P.-Y. (2002). Éducation à la santé à l’école : pratiques et représentations des enseignants au primaire. Santé Publique 4(14), 403-423.
- Leselbaum, N. et De Peretti, C. (1997). L’éducation à la santé en milieu scolaire : quelles approches des conduites addictives ? Toxibase, (1), 1-21.
- Mamecier, A., Boutet-Waiss, F., Naves, P., Ravary, Y., Salle, J. et Vienne, P. (2004). Évaluation du dispositif d’éducation à la santé à l’école et au collège. Inspection générale des affaires sociales, France : Inspection générale de l’éducation nationale.
- Martinand, J.-L. (2000). Production, circulation et reproblématisation des savoirs. Conférence de clôture du colloque Les pratiques de l’enseignement supérieur. Université de Toulouse-Le Mirail, Toulouse, France : Association des chercheurs et enseignants en sciences de l’éducation (AECSE) et Centre de Recherches en Éducation, Formation et Insertion (CREFI).
- Mérini, C., Victor, P. et Jourdan, D. (2009). Analyse des dynamiques collectives de travail des écoles impliquées dans le dispositif « Apprendre à mieux vivre ensemble à l’école ». Clermont-Ferrand, France : Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM) d’Auvergne, Inspection académique (IA) du Puy-de-Dôme.
- Mérini, C. (2007). L’éducation à la santé en milieu scolaire en France. Communication présentée au 1er congrès de la Chaire en éducation à la santé du Canada. Montréal, Québec.
- Merriam, S. B. (1988). Qualitative research and case study applications in education. San Francisco, Californie : Jossey-Bass.
- Michaud, V. (2002). L’intégration de l’éducation à la santé dans les programmes d’éducation physique du primaire et du secondaire. Thèse de doctorat inédite, Université Laval, Sainte-Foy, Québec.
- Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (2006). Le programme de formation de l’école québécoise : Éducation préscolaire et enseignement primaire, Québec : Gouvernement du Québec.
- Ministère de l’Éducation nationale (1998). Orientations pour l’éducation à la santé à l’école et au collège. Bulletin officiel de l’éducation nationale, (45).
- Ministère de l’Éducation nationale (2005). Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, n° 2005-380, 23 avril 2005. Paris, France : Gouvernement français.
- Ministère de l’Éducation nationale (2006). Le socle commun des connaissances et des compétences. Loi d’orientation de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005. Paris, France : Gouvernement français.
- Ministère de l’Éducation nationale (2007). Santé scolaire : une mission d’éducation. Paris, France : Gouvernement français.
- Otis, J. et Bizzoni-Prévieux, C. (2008). Le modèle d’inclusion de l’éducation à la santé à l’école au Québec : Défis pour la formation et les pratiques enseignantes et enseignants. Communication présentée lors du 2e Colloque National sur la Formation des enseignants en éducation à la santé et prévention des conduites addictives. Paris, France.
- Otis, J. et Grenier, J. (2010). L’éducation à l’école : bilan, défis et perspectives d’avenir. Dans J. Grenier, J. Otis et G. Harvey (Dirs) : Faire équipe pour l’éducation à la santé en milieu scolaire. Montréal, Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Pommier J. et Jourdan D. (2007). La santé à l’école dans les pays européens. Paris, France : Éditions Sudel.
- Rao, J.N.K. et Scott, A.J. (1981). The analysis of categorical data from complex sample surveys : chi-squared tests for goodness of fit and independence in two-way tables. Journal of the American statistical association, 76, 221-230.
- Rao, J. N. K. et Scott, A. J. (1984). On Chi-square tests for multiway contingency tables with cell proportions estimated from survey data. The Annals of statistics, 12, 46-60.
- StataCorp. (2009). Stata Statistical Software : Release 11. College Station, Texas : StataCorp LP.
- St Léger, L. (1999). Health promotion in schools. Dans A report for the European Commission by the international union for health promotion and education. The evidence of health promotion effectiveness-shaping public health in a new Europe. Brussels, Belgium : European Union.
- Tardif, M. et Levasseur, L. (2004). L’irruption du travail collectif dans le travail enseignant. Dans J.-F. Marcel (Dir.) : Les pratiques enseignantes hors de la classe. Paris, France : L’Harmattan.
- Tones, K., Tilford, S. et Robinson, Y. (1990). Health education : effectiveness and efficiency. London, Great Britain : Chapman and Hall.
- Turcotte, S., Gaudreau, L. et Otis, J. (2007). Les objets d’enseignement-apprentissage : éléments d’illustration de l’inclusion de l’éducation à la santé en éducation physique. Revue STAPS, 75, 115-129.
- Turcotte, S. (2006). L’inclusion de l’éducation à la santé en éducation physique : analyse des pratiques pédagogiques d’éducateurs physiques du primaire. Thèse de doctorat inédite, Université du Québec à Montréal, Montréal, Québec.