Les perceptions de conseillères et de conseillers en orientation face à leurs pratiques d’intervention en milieu scolaire : une analyse féministe Perceptions of guidance counsellors concerning their intervention practices in schools : a feminist analysis Las percepciones de las asesoras y de los asesores en orientación hacia sus prácticas de intervención en el ámbito escolar : un análisis feminista

Résumé

Selon Statistique Canada, les femmes sont sous-représentées en tant qu’étudiantes dans les facultés de sciences et mathématiques. Cet article présente les résultats d’une étude qualitative féministe sur les perceptions de conseillères et conseillers en orientation du Nouveau-Brunswick francophone quant à leur pratique auprès des jeunes, et plus particulièrement auprès des filles. Les résultats révèlent que les participants n’ont pas une conception informée des expériences singulières des filles ni des spécificités liées à leur cheminement de carrière. Les théories en counselling de carrière n’ont-elles pas d’abord été élaborées afin de répondre aux besoins des hommes ?

Mots-clés :

• éducation,
• genre,
• choix de carrière,
• pratiques d’intervention en orientation,
• métiers et professions non traditionnels

Abstract

According to Statistics Canada, women are under-represented as students in the faculties of science and mathematics. Gender socialization has been identified as the most determining factor in girl-career choices. In our research, we studied the role and practice of New Brunswick francophone career counsellors when guiding high school girls in their career choices. Among other findings of this qualitative study, our results point to the need for systematic gender-awareness training for career counsellors. Such training would enable career counsellors to better recognize the particular career-choice trajectories of young women, which would in turn improve their practice as career counsellors.

Keywords:

• education,
• gender,
• career choice,
• career counselling,
• intervention,
• practice,
• non-traditional skills and professions

Resumen

Según Estadísticas Canadá, las mujeres se encuentran subrepresentadas como estudiantes en las facultades de ciencias y de matemáticas. Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo feminista sobre las percepciones de las asesoras y de los asesores francoparlantes en orientación de Nuevo-Brunswick en cuanto a sus prácticas con los jóvenes, y en particular con las muchachas. Los resultados indican que los participantes no tienen una concepción clara de las experiencias singulares de las muchachas ni de las especificidades relacionadas con su plan de carrera. ¿Es decir que han sido elaboradas las teorías en orientación de carrera en respuesta a las necesidades de los hombres ?

Palabras clave:

• educación,
• género,
• elección de carrera,
• prácticas de intervención en orientación,
• oficios y profesiones no tradicionales