L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans ? Une étude comparative 1996-2005 Did the social and school adaptation of first year high school students deteriorate over the years ? A comparative study 1996-2005 ¿Se ha deteriorada la adaptación social y escolar de los alumnos de primer año de secundaria a lo largo de los años ? Un estudio comparativo 1996‑2005

Résumé

Depuis quelques années, des propos alarmistes sont véhiculés par l’opinion publique et les médias au sujet de la détérioration du comportement des jeunes à l’école. Cependant, peu de données scientifiques sont disponibles pour appuyer ces dires. En comparant, sur des mesures d’adaptation sociale et scolaire, deux cohortes d’élèves (12-13 ans) d’une même école secondaire (1996 et 2005), cette étude montre que les élèves de 2005 s’adapteraient mieux à leur milieu scolaire que ceux de 1996. Des hypothèses concernant la concertation des équipes scolaires et le partenariat école-famille sont finalement formulées pour expliquer les différences relevées entre les deux cohortes.

Mots clés:

• adaptation scolaire,
• problèmes de comportement,
• climat scolaire,
• problèmes intériorisés,
• problèmes extériorisés

Summary

For some years, public opinion and the media convey alarmist comments concerning the deterioration of current students’ behaviour. However, little scientific data is available to support these statements. By comparing the results of two student cohorts (aged 12-13) from the same high school (1996 and 2005) on measures of social and school adaptation, this study demonstrates that the school and social adaptation for 2005 students is more positive compared with that of 1996 students. Finally, some hypotheses are presented concerning the effect of dialogue between school staff and school-family partnership to explain the differences observed between these two cohorts.

Key words:

• school adaptation,
• behaviour problems,
• school climate,
• interiorized problems,
• exteriorized problems

Resumen

Desde hace algunos años, se trasmiten unos comentarios alarmistas por la opinión pública y los medios acerca de la deterioración del comportamiento de los jóvenes en la escuela. Sin embargo, se cuenta con pocos datos científicos para apoyar estas afirmaciones. Comparando a dos grupos de alumnos (12-13 años) de una misma escuela secundaria (1996 y 2005), tomando como base algunas medidas de adaptación social y escolar, el presente estudio muestra que los alumnos de 2005 se adaptarían mejor a su ámbito escolar que los de 1996. Por terminar, se formulan algunas hipótesis acerca de la concertación de los colaboradores del medio escolar y la cooperación escuela-familia para explicar las diferencias encontradas entre los dos grupos.

Palabras claves:

• adaptación escolar,
• problemas de comportamiento,
• ámbito escolar,
• problemas interiorizados,
• problemas exteriorizados