Mellouki, M., Bellehumeur, V. et Gauthier, C. (2003). Enseignants, que faites-vous ? L’encadrement des futurs enseignants du secondaire. Récits de pratique. Québec : Presses de l’Université Laval

Ce livre consiste en des récits de pratique de trois enseignants du secondaire qui ont encadré des stagiaires en formation à l’enseignement (stagiaires du stage IV, dernière étape dans la formation pratique à l’enseignement du baccalauréat d’enseignement secondaire offert par l’Université Laval) : Nathalie, qui enseigne le français au secondaire depuis 15 ans et qui a vécu à l’automne 2002 sa première expérience d’encadrement d’un stagiaire ; Christian, qui enseigne alternativement depuis 17 ans la biologie générale, la biologie humaine, les sciences physiques et les sciences de l’environnement et qui a déjà encadré des stagiaires à six reprises ; Claude, qui enseigne depuis 26 ans l’histoire, la géographie et la vie économique.

Ces trois enseignants ont accepté, dans un premier temps, de répondre oralement aux nombreuses questions de Mellouki, Bellehumeur et Gauthier portant sur la supervision de stagiaires (modalités d’encadrement des stagiaires, rythme et étapes de la prise en charge de la classe, difficultés rencontrées et solutions apportées, etc.). Ces entretiens ont ensuite été transcrits, soumis à la lecture des trois enseignants et discutés jusqu’à ce qu’ils en approuvent la concordance avec leur récit de pratique. Le présent ouvrage fournit donc ces trois textes réécrits par les auteurs et validés par les trois enseignants, précédés de leur mise en contextualisation.

Ces trois récits ont été l’occasion, pour les enseignants associés, « de réfléchir sur leurs pratiques d’encadrement, d’en dégager les lignes conductrices, les constantes et les variations, les forces et les faiblesses, les inévitables incidents qui surgissent en cours de route et les enseignements qu’ils en tirent », comme le mentionnent les auteurs dans leur conclusion générale.

À la suite de ces trois récits, les auteurs décrivent et analysent en conclusion les rythmes et les étapes de la supervision de ce stage : les incidents de parcours (insuffisances relatives à la matière enseignée, la gestion de classe et la relation avec les élèves), l’éthique professionnelle, l’évaluation des stagiaires, l’expérience humaine et le travail intellectuel qui se profilent derrière ces récits de pratique.

Un ouvrage chaleureux qui présente en une centaine de pages les différents aspects du travail de formation tels que décrits par trois enseignants, mais qui reflètent, sans aucun doute, le généreux travail que font les professionnels de l’enseignement lors de la supervision de stagiaires.