Abstracts
Résumé
Cet article propose une description de l’université virtuelle, portant sur la diffusion du savoir à l’aide des nouvelles technologies et de l’internet, qui se développe rapidement depuis quelques années dans les pays développés. Il traite des caractéristiques administratives et pédagogiques d’une telle université, de la concurrence internationale qui pousse les décideurs à continuer dans la voie d’un développement accéléré de la formation en réseau, des méthodes pédagogiques et de leur adaptation spécifique aux exigences d’un enseignement à distance et en ligne. La conclusion porte sur les conditions du développement d’une université virtuelle dans une perspective de généralisation de la formation universitaire en mode virtuel.
Abstract
This article presents a description of a virtual university, one that promotes the dissemination of knowledge with the help of new technologies and the Internet, and that is developing quickly over the last few years in developed countries. The author presents the administrative and pedagogical characteristics of such a university, the international competition that leads decision makers to continue the rapid development of on-line training, and the pedagogical methods and their specific adaptation for the requirements of distance and on-line teaching. The conclusion examines those conditions for the development of a virtual university whose aim is the generalization of university training in a virtual context.
Resumen
Este artículo propone una descripción de la universidad virtual, basado en la difusión del saber con la ayuda de nuevas tecnologías y del Internet, que se propaga rapidamente desde hace algunos años en los países desarrollados. Trata además de las características administrativas y pedagógicas de una tal universidad, de la competencia internacional que obliga a los dirigentes a continuar en la vía de un desarrollo acelerado de la formación en red, de los métodos pedagógicos y de su adaptación específica a las exigencias de una enseñanza a distancia y "on line" Para concluir, se examinan las condiciones para el desarrollo de una universidad virtual dentro de una perspectiva de generalización de la formación en modo virtual.
Zusammenfassung
Der vorliegende Beitrag will eine Beschreibung der virtuellen Universität liefern, vor allem unter dem Aspekt der Wissensvermittlung mit Hilfe neuer Technologien sowie des Internets, das sich in den letzten Jahren in den Industrieländern sehr schnell weiter entwickelt. Im Ein-zelnen werden verwaltungstechnische und pädagogische Ele-mente der virtuellen Universität hervorgehoben sowie auch die internationale Konkurrenz, die die Entscheidungsträger zu einer immer schnelleren Entwicklung der Online-Vermittlung und der Lehrmethoden sowie ihrer Anpassung an Fernstudium und Online-Lehre zwingt. Am Schluss werden die Entwicklungs-bedin-gungen einer virtuellen Universität untersucht im Hin-blick auf eine künftige Hochschulausbil-dung, die nur noch virtuell vermittelt wird.
Appendices
Références
- Abercrombie, M.L.J. (1970). Aims and techniques of group teaching. Surrey : Society for Research into Higher Education.
- Abrioux, D. (2000). Critique of « A canadian virtual university : models for an on-line national learning network ». Document téléaccessible à l’adresse < http://www.schoolnet.ca/campus/virtualu/comments_01-e.html >.
- Adams, D., Carlson H. et Hamm, M. (1990). Cooperative learning and educational media collaborating with technology and each other. Englewood Cliffs, NJ : Educational Technology Publications.
- Agence universitaire de la francophonie (AUF) (2000). L’université virtuelle francophone. Enseignement virtuel dans le monde, Dossier de presse. Québec : Médiathèque universelle.
- Association des universités et des collèges du Canada (AUCC) (2002). Orientations : le milieu universitaire. Portrait des universités canadiennes. Ottawa : AUCC – Publications et ressources. Document téléaccessible à l’adresse< www.aucc.ca/publications/media/2002/trendsback_f.htm >.
- Bates, A.W. (1999). Managing technological change : Strategies for college and university leaders. San Francisco, CA : Jossey-Bass.
- Bell, R. et Tight, M. (1993). Open universities : A British tradition ? Buckingham, UK : Society for Research into Higher Education.
- Bellier, S. (2001). Le e-learning. Rueil-Malmaison : Éditions Liaisons.
- Bonin-Serveau, I. (2002). Le temps du numérique. Entreprendre, 15(3), 28-31.
- Bouthry, A., Chevalier, P., Ravet, S. et Schaff, J-L. (2000). L’offre de platesformes et de portails de téléformation. Étude réalisée par l’Association ASKA et les cabinets conseils Le Préau et KLR.fr. Paris : Le Préau. Document téléaccessible à l’adresse < www2.univ-poitiers.fr/michinov/téléformation2000.pdf >.
- Bruffee, K. (1973). Collaborative learning : Some practical models. College English, 34, 634-643.
- Bruffee, K. (1995). Collaborative learning. Higher education, interdependance and the authority of knowledge. Baltimore/London : The John Hopkins Press.
- Calliopée, E. et Majida, V. (2002). Formation en ligne, un moyen d’apprentissage révolutionnaire ? La lettre des technologies de l’information, 9(3). Document téléaccessible à l’adresse < http://reseaux74.cri74.org/lettres/N09/Article3.html >.
- Campos, M. (2002). À la recherche de pratiques d’enseignement et d’apprentissage en réseau. L’Autre Forum, 6(2), 16-19.
- Carswell, L., Thomas, P.G., Price, B. et Petre, M. (2000). Distance education via the internet : The students experience. British Journal of Educational Technology, 31, 29-46.
- Cefrio (Centre francophone d’informatisation des organisations) (2001). La mesure de l’utilisation des technologies de l’information. Infomètre. Telecordia Internet Sizer, janvier. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.infometre.cefrio.qc.ca/fiches/fiche275.asp >.
- Chomienne, M. (2002). Un outil d’analyse pédagogique des cours en ligne. CCFD (Centre collégial de formation à distance). Document téléaccessible à l’adresse < http://cade-aced.ca/icdepapers/chomienne.htm >.
- Chouinard, R, Dridi, H., Dufour, F. et Garon, R. (2003). Une expérience d’enseignement en ligne dans le cadre d’une formation continue de niveau universitaire. Res Academica, 21(2), 293-312.
- Comeaux, P., Huber, R., Kasprzak, J. et Nixon, M.A. (1998). Collaborative learning in web-based instruction. Communication présentée au webnet98 world conference of the www, internet and intranet proceedings. Orlando, FL. Webnet, 7-12 novembre.
- Conseil des ministres de l’Éducation du Canada (2000). Un comité indépendant conseillera les gouvernements, les universités et les collèges sur les façons de profiter de l’apprentissage en ligne. Communiqué. Ottawa, 20 juillet. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.cmec.ca/releases/20000720.fr.stm >.
- Conseil supérieur de l’éducation (2000). Éducation et nouvelles technologies. Pour une intégration réussie dans l’enseignement et l’apprentissage (1999-2000). Québec : Conseil supérieur de l’éducation.
- Dessaint, M.P. (1995). La conception de cours : guide de planification et de rédaction. Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Direction des études canadiennes (1994). L’enseignement ouvert et la formation à distance au Canada. Guides pédagogiques des études canadiennes, 2e collection. Ottawa : Patrimoine Canada.
- Dridi, H. et Crespo, M. (1999a). Interacciones universidad. empresa : Aspects políticos, estragies y repercusiones. In A. González (dir.), Políticas de la educación (p. 355-370). Murcia : Diego Marin.
- Dridi, H. et Crespo, M. (1999b). Las actuales tendancias de cambio en las universidades al siglo XXI. Educación Superior y Sociedad, 10(2), 9-28.
- Dumont, M. (1997). L’université virtuelle : mythe ou réalité. MétaFuturs. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.cam.org/~mdumont/0997/0997-i8.html >.
- Eastmond, D. (1995). Alone but together : Adult distance study trough computer conferencing. Cresskill, NJ : Hampton Press.
- Educnet (2002). Formation ouverte et à distance (F.O.A.D.). Paris : Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation nationale et de la Recherche, Direction de la technologie - SDTICE. Document tétéaccessible à l’adresse < http://www.educnet.education.fr/superieur/formation.html >.
- Ellsworth, J. (1994). Education on the internet. Indianapolis, IN : Sams Publishing.
- Ellsworth, J. (1997). Curricular integration of the world wide web. TechTrends, 42(2), 24-30.
- Flanagan, M. et Egert, C. (2000). Courseware quality and the collaborative classroom : implementing IOS courseware to generate seminar-style interactions. Interactive Multimedia Electronic Journal of Computer-Enhanced Learning, 2(1). Document téléaccessible à l’adresse < http://imej.wfu.edu/articles/2000/1/index.asp >.
- Glick, M.D. et Kupiec, J. (2001). The answer is still technology – Strategic technology. EDUCAUSE review, 36(6), 32-44.
- Grosjean, S. et Charrette, Y. (2000). Vers une communauté apprenante… L’intégration d’une vision constructiviste à un dispositif de formation à distance. IFLI 2000 (Institut de formation linguistique intégral). Document téléaccessible à l’adresse < http://www.cade-aced.ca/icdepapers/grosjean.html >.
- Guillemet, P. et Provost, G. (1999). Les NTIC et la formation à distance : vers une industrialisation insolite ? Éducation et francophonie, XXVII(2). Document téléaccessible à l’adresse < http://acelf.ca/revue/XXVII-2/articles/provost.html >.
- Hanna, D.E. (1998). Higher education in an era of digital competition : Emerging organisational models. Journal of Asynchronus Learning Netwoks, 2(1). Document téléaccessible à l’adresse < http://www.aln.org/alnweb/journal/vol2_issue1/hanna.html >.
- Harasim, L. (1993). Collaborating in cyberspace : Using computer conferences as a group learning environment. Interactive Learning Environments, 3(2), 119-130.
- Harasim, L. (2000). Une université virtuelle canadienne : modèles pour un réseau national de téléapprentissage en direct. Rapport commandé par Industrie Canada. Ottawa : Industrie Canada. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.fas.sfu.ca/telelearn/homepages/harasim/harasim.html >.
- Harasim, L., Hiltz, R., Teles, L. et Turoff, M. (1995). Learning networks : A field guide to teaching and learning online. Cambridge, MA : MIT Press.
- Harvey, D. (1999). Les nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC) et la formation universitaire. Éducation et francophonie, XXVII(2). Document téléaccessible à l’adresse < http://acelf.ca/revue/XXVII-2/articles/harvey.html >.
- Henri, F. (2001). Des cours sur le web à l’université. In T. Karsenti et F. Larose (dir.), Les TIC… au coeur des pédagogies universitaires (p. 117-143). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Hewitt, C. (1976). Control structures as patterns of passing messages. Cambridge, MA : MIT A1 Lab Memo (410), décembre.
- Hiltz, S.R. (1990). Collaborative learning : The virtual classroom approach. Technological Horizons in Education Journal, 17(10), 59-65.
- Hiltz, S.R. (1998). Collaborative learning in asynchronus learning networks : Building learning communities. Communication présentée au webnet98 world conference of the www, internet and intranet proceedings. Orlando, Floride. Webnet, 7-12 novembre.
- Industrie Canada (2001). L’évolution de l’apprentissage en ligne dans les collèges et les universités, un défi pancanadien. Rapport du Comité consultatif pour l’apprentissage en ligne. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.schoolnet.ca/mlg/sites/acol-ccael/fr/report.html >.
- Johnson, D.W., Johnson, R.T. et Holubec, E.J. (1990). The new circles of learning : Cooperative in the classroom. Edina, MN : Interaction Book.
- Laimé, M. (1999). Les nouveaux barbares de l’information en ligne. Le monde diplomatique, 544, juillet, 24.
- Lange, C. (1999). Le développement des universités virtuelles. Notes de cours en ligne. Montréal : Université de Montréal, Faculté de droit. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.lexum.umontreal.ca/internet99/p3p3.html >.
- Larose, F. et Peraya, D. (2001). Fondements épistémologiques et spécificité pédagogique du recours aux environnements virtuels en enseignement, médiation ou médiatisation ? In T. Karsenti et F. Larose (dir.), Les TIC… au coeur des pédagogies universitaires (p. 31-68). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Lebrun, C. (2000). La virtualité dans l’éducation de niveau supérieur. Cahier de recherche OIPG, 3. Montréal : École des hautes études commerciales, Observatoire de innovations pédagogiques en gestion (OIPG).
- Levin, D. et Ben-Jacob, M. (1998). Using collaboration in support of distance learning. Communication présentée au webnet98 world conference of the www, internet and intranet proceedings. Orlando, Floride. Webnet, 7-12 novembre.
- Marchand, L. (2001). L’apprentissage en ligne au Canada : frein ou innovation pédagogique ? Revue des sciences de l’éducation, 27(2), 403-419.
- Mason, E. (1970). Collaborative learning. Ward Lock, 3(1), 85-86.
- Massey, C. et Curry, J. (1999). L’enseignement postsecondaire en ligne : analyse comparative. Rapport rédigé pour Industrie Canada. Burnaby : Université Simon Fraser. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.telelearn.ca >.
- McNicoll, C., Weiss-Lambrou, R. et Fontaine, F. (2002). La poursuite des orientations du premier cycle et la contribution des nouvelles technologies. Document de travail. Montréal : Université de Montréal, vice-rectorat à l’enseignement de premier cycle et à la formation continue.
- Mehallis, M.V. (1997). Enseignement contre recherche : un débat ouvert dans la société du savoir. Enseignement supérieur en Europe, 22(1), 40-56.
- Mizell, A. et Carl, D. (1994). Inter-institution cooperation in distance learning : Technological horizons. Education Journal, 21(10), 91-93.
- Morin, B. (2002). Le processus de formation à distance. Séminaire de formation des professeurs universitaires à la formation à distance. Notes de cours. Montréal : Université de Montréal, Formation à distance, FEP.
- Nachmias, R., Mioduser, D., Oren, O. et Ram, J. (2000). Web-supported emergent-collaboration in higher education courses. Educational Technology and Society, 3(3). Document téléaccessible à l’adresse < http://ifets.ieee.org/periodical/vol_3_2000/a05.html >.
- Noble, D.F. (2000). Retour sur une débâcle à l’américaine : le lourd passé de l’enseignement à distance. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.monde-diplomatique.fr/2000/04/NOBLE/13691 >.
- Oakley, B. (1998). UI-online : Status report (octobre, p. 11). Urbana-Campaign, IL : University of Illinois.
- Oakley, W. et Stevens, K. (2000). TeleLearning : A lifelong opportunity for canadian students. Education Canada, 40(2), 32-33.
- ORAVEP (2000). Étude comparative technique et pédagogique des platesformes pour la formation ouverte et à distance. Étude de l’ORAVEP réalisée avec l’appui de la Direction de la Technologie, sous-direction des technologies éducatives, des technologies de l’information et de la communication (DT/SDTETIC) du ministère de la Recherche et du Fonds social européen, novembre 2000. Paris : Ministère de la Jeunesse, de l’Éducation et de la Recherche. Document téléaccessible à l’adresse < http://educnet.fr/chrgt/synt08.rtf >.
- Otchet, A. (1998). La matière grise vendue en ligne. Paris : UNESCO. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.unesco.org/courier/1998_10/fr/apprend/txt1.html >.
- Oxford, R. (1997). Cooperative learning, collaborative learning, and interaction : Three communicative strands in the language classroom. The Modern Language Journal, 81(6), 443-456.
- Pease, P. (1999). Un nouveau modèle pour les nouveaux médias : l’université internationale. L’université du web. Enseignement supérieur en Europe, 24(9), 154-162.
- Prewitt, T. (1997). L’utilité de l’université aux États-Unis pour le système national d’enseignement et sa capacité d’innover en matière de programmes. Enseignement supérieur en Europe, 22(3), 46-54.
- Ragoonaden, K. (2001). Les interactions collaboratives dans des cours à distance sur internet. Thèse de doctorat en administration et fondements de l’éducation, Université de Montréal.
- Reybaud, F. (2000). L’enseignement en ligne, de nouvelles pédagogies. Document téléaccessible à l’adresse < http://www.demlib.org/editorial/online/pedag.html >.
- Turoff, M. (1991). Computer-mediated communication requirements for group support. Journal of organizational computing, 1(1), 85-113.
- Tuinman, J. (2000). Educational technology. The answer to a fundamental educational agenda. Education Canada, 40(2), 24-27.
- Viens, J. (2001). Environnements d’apprentissage collaboratifs à l’université. In T. Karsenti et F. Larose (dir.), Les TIC… au coeur des pédagogies universitaires (p. 165-185). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Watabe, K., Hamalainen, M. et Whinston, A. (1995). An internet based collaborative distance learning system : CODILESS. Computers Education, 24(3), 141-155.
- Warschauer, M. (1997). Computer-mediated collaborative learning : Theory and practice. Modern Language Journal, 81(3), 470-81.