Le genre et le stéréotype du diplôme lors de l'insertion professionnelle

Résumé

Cet article traite de l'effet du genre sur les premiers mois de transition de l'école au marché du travail des diplômés du collégial technique. Considérant l'ambiguïté du concept de genre dans l'étude de la transition professionnelle, les auteurs analysent deux aspects de ce déterminant: un facteur individuel et un attribut de groupe sous forme de stéréotype du diplôme. L'analyse secondaire des données des Relances au collégial (1990 à 1996) fait ressortir l'effet de chacun de ces aspects sur la situation en emploi des diplômés neuf mois après leur sortie. Une analyse ANOVA montre que l'influence du groupe d'appartenance sexuelle sur la primo-insertion des sortants du collégial technique agirait par deux biais distincts, mais interreliés: l'attribut individuel et le stéréotype du diplôme.

Abstract

This article examines the effect of gender for technical college graduates during the first months of transition from school to work milieu. Given the ambiguity of the concept of gender in the study of professional transition, the authors define two aspects of this concept: an individual factor and a group factor related to diploma stereotype. A secondary analysis of the data from Relances au collégial(1990-1996) demonstrated the effect of these two aspects on the work situation of graduates after 9 months of school leaving. The ANOVA showed that the influence of gender on their first work experience involved two distinct but inter-related biases: individual attributes and diploma stereotype.

Resumen

Este artículo trata del efecto del género en los primeros meses de la transición entre la escuela y el mercado de trabajo de egresados de cursos post-secundarios técnicos. Partiendo de la constatación de la ambiguedad del concepto de género dentro del estudio de la transición profesional, los autores ponen en relieve dos aspectos de este determinante: un factor individual y un atributo de grupo bajo la forma de estereotipo del diploma. El análisis, realizado a partir de datos de los programas Relances du collégial (1990-1996 ) pone en evidencia el efecto de cada uno de esos dos aspectos sobre la situación laboral de los diplomados, nueve meses después de su egreso. Un análisis ANOVA muestra que la influencia del género sobre la primera inserción de los egresados actuaría en dos vertientes diferentes aunque interrelacionadas: el atributo individual y el estereotipo del diploma.

Zusammenfassung

Dieser Artikel beschäftigt sich mit der Frage, in wieweit sich bei Collegediplomanden der Geschlechtsunterschied auf die ersten Monate des Übergangs zwischen College und Arbeitsmarkt auswirkt. Zunächst konstatieren die Autoren im Übergangsbereich zwischen Schule und Beruf eine gewisse Ambiguität bei dem Begriff «genre» (Art, Geschlecht); dann werden zwei entscheidende Aspekte herausgestellt: ein individueller Faktor sowie ein Gruppenattribut in Form eines Diplom-Stereotyps. Eine eingehende Analyse des Datenmaterials der statistischen Erhebung Relances au collégial (1990-1996) lässt die Auswirkungen dieser beiden Aspekte auf die Situation der Diplomanden in den ersten neun Monaten nach dem Diplomerwerb deutlich werden. Eine ANOVA-Analyse ergab, dass sich der Einfluss des Geschlechtsunterschieds auf den ersten Kontakt mit dem Arbeitsmarkt für Abgänger des Technischen College über zwei verschiedene, aber miteinander in Verbindung stehende Umwege bemerkbar macht, nämlich über den individuellen Faktor und das Diplom-Cliché.