Modélisation de l’apprenant et interactivité

Résumé

Cet article présente les différents courants qui ont trait à la modélisation de l'apprenant dans le cadre de systèmes d'apprentissage informatisés. Parce qu'il concerne les caractéristiques de l'apprenant, le concept d'interactivité est directement relié à la modélisation. On peut distinguer diverses approches de la modélisation qui se basent tantôt sur les réseaux sémantiques, tantôt sur les représentations d'experts, tantôt sur la progression du modèle mental. On voit aussi se développer l'approche diagnostique et des approches centrées sur la mesure. Toutes ces approches apportent des éléments de solution au problème que pose l'individualisation de l'intervention pédagogique.

Abstract

This article presents various approaches within the frame of computerbased learning systems which relate to student modeling. The concept of interactivity is directly related to modeling since it involves learner characteristics. The authors distinguish between various modeling approaches based on either semantic networks, or expert representations, or mental model progression. A diagnostic approach is developped as well as approaches centred on measurement. All these approaches bring some elements to solving the problem of individualizing pedagogical intervention.

Resumen

Este articulo présenta diferentes corrientes relacionadas con la modelizacion del alumno dentro del marco de los sistemes de aprendizaje informatizado. Segun los autores, el concepto de interactividad esta directamente relacionado con la modelizaciôn, puesto que el mismo debe tener en cuenta las caractéristicas del alumno. De esta forma, se pueden distinguir diversos enfoques de la modelizacion basados ya sea sobre redes semànticas, sobre representaciones de expertos o sobre la progresion del modelo mental. Se ha podido ver también un desarrollo del enfoque diagnostico y de aquellos centrados en la medicion. Todos estos enfoques aportan elementos de solucion al problema de la individualizacion de la intervenciôn pedagogica.

Zusammenfassung

Dieser Artikel beschreibt die verschiedenen Versuche, ein Modell des innerhalb von computerisierten Lernsystemen Lernenden aufzustellen. Da sich der Begriff der Interaktivitàt auf die Eigenschaften des Lernenden bezieht, steht er mit dem Aufstellen eines Modells in direktem Zusammenhang. Es gibt verschiedene Methoden, Modelle aufzustellen, wobei man von den semantischen Strukturen, von den Mustermodellen der Sachverstândigen oder von der Entwicklung des geistigen Modells ausgehen kann. Seit einiger Zeit kommen noch die diagnostische Méthode und Methoden, bei denen das Messen im Vordergrund liegt, dazu. Aile dièse Methoden tragen dazu bei, fur das Problem der Indivi dualisierung des pâdogogischen Aktes eine Losung zu finden.