Les ressources structurantes de la classe et le développement des pratiques de stagiaires : une étude à l’aide de rétroactions vidéoscopiques

Résumé

Cet article rapporte des résultats d'une recherche ethnographique1 dans laquelle le développement des pratiques de stagiaires a été examiné à l'aide de rétroactions vidéoscopiques. Cette recherche s'appuie sur des études qui traitent du savoir enseignant et sur d'autres études relatives aux stages. Aussi a-t-elle puisé d'abord dans l'anthropologie sociale, notamment dans les travaux de Jean Lave, puis dans ceux de Walter Doyle qui abordent la tâche scolaire et le fonctionnement des groupes classes. L'auteur décrit enfin les ressources structurantes qui sont imbriquées dans le contexte de la classe de stage et analyse leur rapport avec le développement des pratiques des deux stagiaires participantes.

Abstract

This article presents the results of an ethnographic research examining the development of teacher interns practices through videotape feedback. The theoretical frame includes studies of teacher knowledge and teacher internship, and well as studies in social anthropology, specifically the works of Jean Lave and Walter Doyle who examine school tasks and classroom group dynamics. The author describes the structural resources involved in the classroom context and analyses their relationship to the development of practices for two interns involved in this study.

Resumen

Este articulo resena los resultados de una investigacion etnografica en la que se examiné, con ayuda de retroacciones videoscopicas, el desarrollo de la prâtica de internos. Esta investigacion se apoya en estudios del saber docente y sobre los internados; se apoya también en la antropologia social, particularmente en los trabajos de Jean Lave y de Walter Doyle sobre el trabajo escolar y el funcionamiento de clases. El autor describe los recursos estructurantes contenidos en el contexto de la clase-internado y analiza sus relaciones con el desarrollo de la prâctica de dos internos.

Zusammenfassung

Dieser Artikel legt die Ergebnisse einer ethnographischen Forschung- sarbeit vor, bei der die Entwicklung der Verhaltensweisen von Praktikanten mit Hilfe der Méthode des Video-Feedbacks untersucht wurde. Dièse Arbeit beruft sich auf die Studien, die von den vom Lehrer verlangten Kenntnisse handeln, und auf andere, die sich mit dem Praktikum befassen. AufSerdem stûtzte sie sich auf die soziale Anthropologie, vor allem auf die Arbeiten von Jean Lave, dann auch auf die von Walter Doyle, die die den Schulern aufgegebene Arbeit und das Vorgehen der Klassen/Gruppen behandeln. Schliefilich beschreibt der Verfasser die strukturierenden Mittel, die den Hintergrund der Praktikums- klasse markieren, und deren EinfluE auf die Verhaltensweisen der Praktikanten.