Le style d’apprentissage d’étudiants de la formation à l’enseignement

Résumé

Cette recherche vise à identifier les styles et les cycles d'apprentissage d'étudiants inscrits à la formation à l'enseignement. Il s'agit de la phase initiale d'une recherche à long terme portant sur le style d'apprentissage. Le questionnaire de Honey et Mumford (The Learning Style Questionnaire) a été administré à trois cohortes d'étudiants inscrits en 1991, 1992 et 1993 à la Faculté d'éducation de l'Université d'Ottawa. Un total de 604 étudiants ont ainsi participé à cette étude. Les résultats permettent d'observer que les deux styles préférentiels des étudiants sont le style réfléchi-théoricien et le style pratique-actif. De plus, les résultats permettent de constater la présence de seulement 10 des 24 représentations possibles des cycles du modèle d'apprentissage expérientiel de KoIb.

Abstract

The present text identifies the learning styles and the experiential learning cycles of francophone students at the beginning of their teaching program. This text explores an initial phase of an ongoing research project on the learning styles of university students. Honey and Mumford's Learning Style Questionnaire was administrated to the students admitted to the program at the Faculty of Education of the University of Ottawa in 1991, 1992 and 1993. In total, 604 students participed in this study. The outcome of our study revealed first of all the preference for two learning styles by these students (reflector-theorist and pragmatist-activist) and, secondly, that only 10 of 24 possible cycles of Kolb's experiential learning model were present.

Resumen

El objetivo de este estudio es la identification de estilos y ciclos de aprendizaje en estudiantes inscritos en programas de formation de maestros. Se trata de la fase inicial de una investigation a largo plazo sobre los estilos de aprendizaje. El cuestionario de Honey y Mumford (The Learning Style Questionnaire) fue administrado a très cohortes de estudiantes inscritos en 1991, 1992 y 1993 a la Facultad de Education de la Universidad de Ottawa. Un total de 604 estudiantes participaron en el estudio. Los resultados permiten observar que los dos estilos preferidos son el teorico-reflectivo y el pràctico-activo. Ademâs, se constaté la presencia de tan solo 10 de las 24 representaciones posibles de ciclos del modelo de aprendizaje experiencial de KoIb.

Zusammenfassung

Dièse Untersuchung will den Lernstil und Lernzyklus von Studenten fur den Lehrberuf identifizieren. Sie stellt die erste Phase einer lângeren Forschungsreihe ùber den Lernstil dar. Der Fragebogen von Honey und Mumford (The Learning Style Questionnaire) wurde drei Gruppen von Studenten vorgelegt, die in den Jahren 1991, 1992 und 1993 an der Pâdagogischen Fakultât der Universitât Ottawa eingeschrieben waren. insgesamt waren also 604 (sechshundert und vier) Studenten an dieser Studie beteiligt. Dier Ergebnisse erlauben die Beobachtung, dafi die beiden bevorzugten Lernstile der Studenten die theoretische Uberlegung und die aktive Praxis sind. Aufierdem lassen die Ergebnisse das Vorhandensein von nur 10 (zehn) der 24 (vierundzwanzig) môglichen Darstellungen der Lernzyklen gemàtë dem Kolbschen Modell des experimentellen Lernens erkennen.