Abstracts
Résumé
Nous disposons encore de peu de données sur la maîtrise des processus cognitifs impliqués en production de texte chez des étudiants du postsecondaire. L'objet du présent texte consiste précisément à rendre compte des stratégies mobilisées par les scripteurs des ordres collégial et universitaire. Nous observons chez ces scripteurs le recours au sous-processus de planification, de rédaction et de révision. Nous mettons également en relation les connaissances linguistiques et discursives pour cerner cette question des compétences en production de texte. Les résultats indiquent que les sujets accordent une attention particulière à chacun de ces processus sans en détenir la complète maîtrise et qu'il y aurait une certaine relation entre les compétences linguistiques et les compétences discursives.
Abstract
There is a scarcity of data to describe the text production of secondary level students. The aim of this article is to describe strategies used by writers at the college and university level as they plan, compose, and revise. The objective is to examine how writing competence is related to linguistic and discursive knowledge. The results indicate that subjects attend to each of these processes although they do not demonstrate complete mastery. As well, the author found a certain relationship between linguistic and discursive competence.
Resumen
Todavia se cuenta con muy pocos datos sobre la maestria de los procesos cognoscitivos involucrados en la producciôn de textos por estudiantes postsecundarios. El objeto de este articulo es precisamente explicar las estrategias utilizadas por escribanos a nivel de bachillerato y universitario cuando éstos recurren al uso de los subprocesos de planificacion, redaccion y revision. Se hacen intervenir también conocimientos linguisticos y discursivos para circunscribir la cuestion de aptitudes en producciôn de textos. Los resultados indican que los sujetos prestan particular atencion a cada uno de estos procesos sin poseer la maestria compléta de ninguno de ellos, y que existe cierta relacion entre las aptitudes linguisticas y las aptitudes discursivas.
Zusammenfassung
Wir verfugen noch iiber wenige Informationen beziiglich der Beherrschung kognitiver Vorgânge, die bei der Herstellung von Texten bei Kollegial - und Universitàts-studenten mitspielen. Dièse Untersuchung soil gerade uber die Art des Vorgehens bei Schreibenden an Kollegstufe und Universitât berichten, wenn dièse die Arbeitsstufen der Planung, der Abfassung und der Durchsicht vornehmen. Wir stellen auch eine Beziehung her zwischen den sprachwissenschaftlichen und logischen Kenntnissen, um die Frage dieser Fahigkeiten beim Abfassen der Texte zu klâren. Die Ergebnisse zeigen, dafi die beobachteten Studenten jeder dieser Etappen eine besondere Aufmerksamkeit widmen, ohne sie vôllig zu beherrschen, und datë es môglicherweise eine gewisse Beziehung gibt zwischen den linguistischen und den logischen Fahigkeiten.