Abstracts
Résumé
Dans la foulée des travaux qui s'inscrivent dans la perspective du constructivisme radical et des divers travaux de recherche que nous menons depuis plusieurs années, nous avons conçu et réalisé une expérimentation qui visait à amener 35 étudiants et étudiantes du collégial à s'interroger sur le processus de production d'un savoir dit scientifique et, plus particulièrement, sur le caractère construit et négocié de ce savoir. L'un des constats les plus marqués que l'on peut dégager de cette recherche est sans contredit le fait que ces étudiants et ces étudiantes se sont révélés de brillants épistémologues et ont su, de façon reflexive, développer une idée de science plus avertie.
Abstract
Within the large number of works that are considered to be within a radical constructivist perspective and following the research done by our group over the last several years, an experiment was developed which required 35 college students to reflect on the production of scientific knowledge, and specifically on how this knowledge is constructed and negotiated. One of the most remarkable findings of this research is without doubt, that these students showed themselves to be brilliant epistemologists and were able, in a reflective way, to develop a better informed idea of science.
Resumen
En la linea de los trabajos que se inscriben en la perspectiva del construccionismo radical y de diversos trabajos de investigacion que realizamos desde varios anos, hemos concebido y efectuado un experimento con el fin de llevar 35 estudiantes de nivel colegial a interrogarse sobre los procesos de produccion de un saber dicho cientifico y, particularmente, sobre el caracter construido y negociado de este saber. Una de las constataciones msà notables que se desprenden de esta investigacion es, sin duda, el hecho que estos estudiantes se revelaran como brillantes epistemôlogos y que supieran, en forma reflexiva, desarrollar una idea mas documentada de la ciencia.
Zusammenfassung
In Gefolge der Arbeiten, die in den Rahmen des radikalen Konstrucktivis- mus fallen, und verschiedener Forschungsarbeiten, die wir seit mehreren Jahren durchfuhrt, haben wir ein Experiment ausgearbeitet und durchgefiihren, das 35 Studierende der Kollegstufe dazu bringen sollte, Uberlegungen liber den Erwerb von sogenannten wissenschaft- lichen Kenntnissen anzustellen, und im besonderen iïber die konstruierte und erarbeitete Eigenart dieses Wissens. Eine der auffallendsten Feststellungen, die man aus dieser Unter- suchung ableiten kann, ist ohne Zweifel die Tatsache, dass dièse Studenten sich als brillante Epistemologen erwiesen haben und durch ihre Reflexion zu einer zutreffenderen Vor- stellung von der Wissenschaft gefunden haben.