Abstracts
Résumé
L’auteur consacre son étude à l’examen de la situation de l’enseignement des sciences de la nature au primaire dans la perspective de l’enseignant. On y expose d’abord certains aspects de la situation problématique de cet enseignement, puis on présente certains facteurs collectifs et individuels qui y sont liés. À titre d’hypothèse, on propose enfin un modèle hiérarchique de ces facteurs et des liens directs ou indirects qu’ils auraient avec la prestation d’enseignement.
Abstract
This study examines the teaching of the natural sciences at the primary level from the teacher's perspective. The author first presents some aspects of the teaching situation that are problematic, followed by a description of those factors, both group and individual, that affect the teacher. As one hypothesis, the author proposes a model describing a hierarchy of these factors and the direct and indirect relationship that could affect science teaching.
Resumen
El autor, en su estudio, revisa la situación de la enseñanza de las ciencias de la naturaleza a nivel primario desde el punto de vista del docente. En primer lugar, se expone ciertos espectos de la situación problemática de esta disciplina y se presenta, a continuación, factores colectivos e individuals relacionados. Como hipothesis, se propone, por fin, un modelo jerárquico de estos factores y de sus relaciones directas e indirectas con la docencia.
Zusammenfassung
Der Verfasser widmet seine Studie der Überprüfung der Unterrichtssituation in den Naturwissenschaften an Volksschulen, aus der Sicht des Lehrers. Er stellt zuerst gewisse Aspekte der problematischen Lage dieses Unterrichts dar, dann nennt er kollektiv und individuelle bedingte Faktoren, die damit zusammenhängen. Schliesslich wird, als Hypothese, ein Stufenmodell dieser Faktoren und ihrer möglichen direkten oder indirekten Beziehung zur Unterrichtserteilung vorgeschlagen.