Abstracts
Résumé
Cet essai présente l’évolution du discours scientifique sur les rapports entre la recherche, l’enseignement et l’enseignant. On y aborde successivement l’écart entre la recherche et l’enseignement, l’écart entre le savoir du praticien et celui du chercheur, les occasions de contacts de l’enseignant avec la recherche et on présente quelques cas de l’implication des enseignants en recherche. L’article se termine par une analyse des écueils qui résultent de l’écart entre l’enseignement et la recherche, des pressions d’ouverture méthodologique dont elle est l’objet, de la participation des enseignants à la recherche, enfin de la bidirectionalité nécessaire des rapports entre l’enseignement et la recherche.
Abstract
This essay discusses the evolution of scientific discourse on the relation between research, teaching, and teachers. The author deals with the following topics: the divergence between research and teaching, the divergence between the teacher's knowledge and that of the researcher, the possibilities for teachers to have contact with research, and teachers' implication in research as demonstrated in several cases. Finally, the author presents an analysis of the implications that are related to the divergence between teaching and research, the pressures to enlarge, open-up research methodology, the level of teachers' participation in research and the bidirectionality needed between the field of teaching and the field of research.
Resumen
Este ensayo presenta la evolución del discurso científico dentro de la relación entre la investigación, la enseñanza y el maestro. Se presenta sucesivamente la distancia entre la investigación y la enseñanza, la distancia entre el saber del practicante y el del investigador, las ocasiones de contacto del maestro con la investigación y se presentan algunos casos de la implicación de los maestros en investigación. Se termina el artículo con un análisis de los riesgos ocasionados por: la distancia entre la enseñanza y la investigación; las presiones a las cuales esta está sometida con respecto a una apertura metodológica, la participación de los maestros a la investigación y enfin, la bidireccionalidad necesaria en las relaciones entre la enseñanza y la investigación.
Zusammenfassung
Dieser Artikel legt die Entwicklung der wissenschaftlichen Darstellung der Beziehungen zwischen Forschung, Unterricht und Lehrern dar. Es werden nacheinander der Abstand zwischen Forschung und Unterricht, zwischen dem Wissen des Praktikers und dem des Forschers, die Kontaktmöglichkeiten des Lehrenden mit der Forschung behandelt, sowie Beispiele von Forschungstätigkeiten einiger Lehrkräfte. Der Artikel schiliesst mit einer Analyse der Gefahren, die aus dem Abstand zwischen Untericht und Forschung erwachsen, der Untersuchung des Druckes in Richtung einer methodologischen Öffnung, dem sie ausgesetzt ist, der Beteiligung der Lehrer an der Forschung, und schliesslich der nötigen Doppelausrichtung der Beziehungen zwischen Unterricht und Forschung.