Les problèmes de discipline : certaines variables à considérer

Résumé

L’auteur étudie l’effet de certaines variables sur la perception des élèves concernant le niveau de dérangement que causent les problèmes de discipline à l’école secondaire. L’analyse de variance pour le groupe total d’élèves a démontré que les trois variables, secteur d’enseignement, sexe de l’élève et école, interagissent et influencent les perceptions d’une manière dépendante. Selon les secteurs, des doubles interactions ont été relevées telles que niveau et école ou sexe et école. L’auteur en arrive à la conclusion qu’il serait utile de réviser la structure de l’école secondaire actuelle, mais il invite à faire un plus grand nombre d’enquêtes avant qu’une décision administrative ne soit prise à ce sujet.

Abstract

The author studies the effect of certain variables on students' perception of the level of disturbance that causes discipline problems in secondary level schools. Analysis of variance for the total group showed that three variables: teaching sector, sex of student, and school interact and influence students' perceptions. For each of the sectors (regular or special education), the author noted two-way interactions for level and school or sex and school. The author concludes that it would be useful to revise the current secondary school structure. However, an administrative decision, should be based on a greater number of surveys of this question.

Resumen

El autor estudia el efecto de ciertas variables relacionadas con la percepción de alumnos de escuela secundaria sobre grado de molestias que causan los problemas de disciplina. El análisis de variantes en el total los alumnos demostró que las tres variantes, sector de enseñanza, sexo del alumno y escuela interactúan e influencian las percepciones en forma dependiente. Según los sectores, se señalan interacciones dobles tales como nivel y escuela, o sexo y escuela. El autor llega a la conclusión que sería conveniente revisar la estructura de la escuela secundaria actual, pero invita a efectuar un mayor número de encuestas antes de tomar alguna decisión administrativa a este respecto.

Zusammenfassung

Der Autor untersucht die Wirkung, die gewisse Variabeln auf die Auffassung der Schüler haben bezüglich dem Grad der Störung, die die Disziplinarprobleme in der höheren Schule verursachen. Die Varianzanalyse für die Gesamtheit der befragten Schüler hat gezeigt, dass drei Variabeln, nämlich der Unterrichtssektor, das Geschlecht des Schülers und die Schulgrösse, sich gegenseitig beeinflussen und folglich auch auf die Auffassungen einwirken. Je nach den Sektoren wurden doppelte Wechselbeziehungen aufgedeckt, wie Jahrgang und Schulgrösse oder Geschlecht und Schulgrösse. Der Verfasser zieht daraus den Schluss, dass es gut wäre, die derzeitige Struktur der höheren Schule zu revidieren, aber er wünscht zusätzliche Untersuchungen, ehe eine diesbezügliche Verwaltungsmassnahme getroffen würde.