Abstracts
Résumé
Dans cette étude, on a vérifié si la méconnaissance du rôle joué par certaines propriétés dans la définition du concept était reliée aux erreurs commises dans l’identification d’exemples du même concept. La maîtrise de deux concepts (hauteur du triangle et adjectif verbal épithète) a été étudiée auprès de 595 élèves de troisième secondaire de la région de Québec. Une méthodologie exploratoire a été appliquée pour tenter de démontrer l’hypothèse avancée. Les résultats des travaux permettent de croire qu’un lien tend effectivement à exister entre la difficulté de reconnaître le caractère essentiel ou accessoire d’une propriété dans un concept et les caractéristiques des erreurs commises dans une tâche d’identification portant sur ce même concept.
Abstract
The aim of the study is to determine if the failure to recognize the role of certain properties in the definition of a concept is related to errors in identifying examples of this concept. The mastery of two concepts (height of a triangle and types of adjectives) was investigated in testing 595 secondary III students in the Quebec region. In order to demonstrate the hypothesis proposed, an exploratory procedure was adopted. The results of this work indicate that there appears to be a relation between the difficulty in recognizing the essential or subordinate character of a property of the concept and the characteristics of the errors produced on tasks requiring the identification of this same concept.
Resumen
En este estudio se verificó si el desconocimiento del rol ejercido por ciertas propriedades en la definición de un concepto estaba asociado a los errores cometidos en la identificación de ejemplos del mismo concepto. La maestría de dos conceptos (altura del triángulo y adjetivo verbal epíteto) fue estudiado frente a 595 alumnos del tercero secundario de la región de Québec. Una metodología exploratoria fue aplicada para tratar de demostrar la hipótesis avanzada. Los resultados de los trabajos permiten creer que existiría efectivamente una relación entre la dificultad de reconocer el carácter esencial o accesorio de una propriedad dentro de un concepto y las características de los errores cometidos en una tarea de identificación referente al mismo concepto.
Zusammenfassung
In dieser Studie wurde untersucht, ob die Unkenntnis der von gewissen Eigenschaften bei der Bestimmung eines Begriffes gespielten Rolle in Beziehung steht zu den Fehlern, die bei der Identifizierung von Beispielen desselben Begriffes gemacht werden. Die Beherrschung zweier Begriffe (Höhe des Dreiecks, und Verbal-adjektiv als Beifügung) wurde bei 595 Schülern der 9. Klasse im Bezirk der Stadt Québec untersucht. Dabei wurde eine exploratorische Methode angewandt, um die vorgetragene Hypothese zu beweisen. Die Ergebnisse der Arbeiten lassen vermuten, dass wirklich eine Beziehung besteht zwischen der Schwierigkeit, den wesentlichen oder zufälligen Charakter einer Begriffseigenschaft zu erkennen, und der Art der Fehler, die bei der Aufgabe, ebendiesen Begriff zu bestimmen, gemacht werden.