Abstracts
Résumé
Dans le contexte de la pandémie de COVID‑19, le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) a mandaté l’Université TÉLUQ pour développer une formation visant à familiariser le personnel enseignant du Québec avec la formation à distance (FAD). Le tiraillement entre la nécessité de produire rapidement une formation et celle de proposer une formation de qualité est au coeur de la problématique présentée. Cet article vise ainsi à partager l’expérience d’une partie des acteurs ayant travaillé au développement de la formation J’enseigne à distance. Pour chercher à rendre la formation accessible le plus vite possible tout en assurant une bonne qualité des contenus, trois facteurs ont semblé déterminants : la division du travail, l’implication de nombreux acteurs et l’adaptation aux besoins.
Mots-clés :
- Formation à distance,
- COVID-19,
- conception pédagogique,
- enseignement au Québec
Abstract
In the context of the COVID-19 pandemic, the Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) mandated Université TÉLUQ to develop a training program to familiarize Quebec teaching staff with distance education (DE). The tension between the need to produce training quickly and the need to offer quality training is at the core of the problem presented. The purpose of this article is to share the experience of some of the actors who have worked on the development of the J’enseigne à distance training program. In order to approach the delivery deadlines while ensuring the good quality of the content, three factors have been decisive: division of labour, involvement of many actors and adaptation to needs.
Keywords:
- Distance education,
- COVID-19,
- instructional design,
- teaching in Quebec
Appendices
Références
- Bates, A. W. (2012). Technology, e-learning and distance education. (3e éd.). Taylor & Francis.
- Caron, P.-A. (2020). Ingénierie dispositive et enseignement à distance au temps de la COVID‑19. Distances et médiations des savoirs, (30). https://doi.org/10.4000/dms.5211
- Conseil supérieur de l’éducation. (2020, 21 avril). Le CONSEIL de la semaine... Assurer l’équité en contexte de COVID‑19 : un défi pour le système éducatif. Actualités. http://cse.gouv.qc.ca/...
- Gouvernement du Québec. (2019). Budget de dépenses 2019‑2020 : volume 2. Plans annuels de gestion des dépenses des ministères et organismes. http://tresor.gouv.qc.ca/...
- Kaden, U. (2020). COVID-19 school closure-related changes to the professional life of a K–12 teacher. Education Sciences, 10(6), article 165. https://doi.org/10.3390/educsci10060165
- Karsenti, T. (2018). Le numérique dans nos écoles : usages, impacts et charge de travail. CRIFPE. http://karsenti.ca/...
- Martinet, M. A., Raymond, D. et Gauthier, C. (2001). La formation à l’enseignement : les orientations, les compétences professionnelles. Ministère de l’Éducation du Québec. http://education.gouv.qc.ca/...
- Melançon, B. (2020, 7 avril). La confusion pédagogique. La Presse. http://lapresse.ca.../
- Miladi, S. (2006). Les campus numériques : le paradoxe de l’innovation par les TIC. Distances et savoirs, 4(2006/1), 41‑59. https://doi.org/10.3166/ds.4.41-60
- Moore, M. G. et Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning. (3e éd.). Wadsworth Cengage Learning.
- Papi, C. (2016). De l’évolution du métier d’enseignant à distance. Sticef, 23(1). https://doi.org/10.23709/sticef.23.1.1
- Papi, C. (2021, 8 janvier). Enseignement à distance : source de renouveau pédagogique? La Conversation. http://theconversation.com/...
- Reynaud, J.-D. (1997). Les règles du jeu : l’action collective et la régulation sociale (3e éd.). Armand Colin.
- Tremblay, D.-G. (2020). Notes d’actualité – Le télétravail et le cotravail (coworking) : enjeux socioterritoriaux dans la foulée de la pandémie de COVID‑19. Organisations et territoires, 29(2), 159‑162. https://doi.org/10.1522/revueot.v29n2.1167
- Trestini, M. et Cabassut, R. (2019). Les représentations sur la formation à distance. Une clé pour comprendre l’ingénierie de la formation des enseignants à distance. Distances et médiations des savoirs, (26). https://doi.org/10.4000/dms.3721
- Trestini, M. et Coulibaly, B. (2014). Vers une industrialisation de la formation à distance à l’université. Distances et médiations des savoirs, (6). https://doi.org/10.4000/dms.687
- Trudel, R. (2020, 2 avril). COVID-19 : mon premier cours virtuel pénible. Le Journal de Montréal. http://journaldemontreal.com/...
- Vayre, É. (2019). Les incidences du télétravail sur le travailleur dans les domaines professionnel, familial et social. Le travail humain, 82(2019/1), 1‑39. https://doi.org/10.3917/th.821.0001
- Yildiz, M. et Erdem, M. (2018). An investigation on instructors’ knowledge, belief and practices towards distance education. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 6(2), 1‑20. https://doi.org/10.17220/mojet.2018.02.001